八年级英语网课总结

                      李小敏

一场突如其来的疫情打破了正常的教学秩序，也打破了所有人的计划。因为新冠肺炎疫情严重，学校接到通知开展网课，我们也开展了线上教学。目前线上授课已经实施了一个多星期，从开始的不适应到后来的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，现将自己授课情况从常规备课到自习辅导，及作业反馈等七个方面加以总结反思，具体如下：

一、常规备课工作

工欲善其事必先利其器，充分利用周六周末时间，有重点抓难点的做好网课的集体备课，为开展在线授课做好打算。在具体教学安排 中，以备教材为基础，从课件编辑到授课设计，再到习题选练都精心打算，务求面面俱到。然后备学生，结合所授班级学生实际，优化教学流程，使教学从教师教，求着学生学回归到教学生学，学生自主合作地学。另外备教法，线上授课与传统的课堂授课设计相比较，有很大差异，需要紧跟形式培养全新的教育方式方法。在这里我要感谢学校领导及时为我们一线教师提供培训，让我们不仅从教学内容更从教学设备上都有备而战;感谢同英语组老师的支持与协调，让我们步调一致，有条不紊地实施开展教学;最后感谢组内同仁的大力支持，为在线教学群策群力，贡献才智。

二、早读自习辅导

本人早读自习深入班级，帮助学生充分合理地利用时间，提高英语学习效率。感谢802、803班两位班主任的配合，让学生的英语早读自习，落实得当。

三、英语课堂上

本人明确展示任务和要求，课下利用平台提供的分组讨论功能，英语学科长组织组员在会议室根据每位学生的特长对任务进行组内分工讨论。学生发言的顺序按照由弱到强来进行，优势互补，确保人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。本人在各个会议室督学，提供即时帮助个性化解答，引导学生生成答案，激发学生创新思维。

四、周末期间试用小黑板布置在线复习任务

平时网络教学中，线上作业采取多形式多维度相结合，比如开辟每日限时作业专栏，本人根据当天的授课内容，配套相应的练习题，要求学生天天抽出20~30分钟进行线上测评，用终端输入答案，老师根据数据统计(如下图，某日英语作业以及部分数据统计图)，课上进行针对性地点评;声临其境专栏，让同学将学过的课文按照老师的要求进行朗读，摹仿音频中的语音语调，通过微信等应用私信老师，并得到老师在语音、语调等方面个性化指导。作家如我专栏，教师根据每单元的作文话题，布置作文任务，让学生动笔作文，上传图片并引导学生修正润饰。

五、创新测试讲评

本人探究通过平台设计答题卡，在每个教学单元后，都有计划地组织学生在线进行网络测试，答题卡提交成功后，系统自动对客观题进行批改统计，直观真实地反映出学生的相关学习情况。阶段性测评让老师对学生的在线学习情况有了更好的了解，能够及时调整教学内容，让所学内容得以巩固落实;同时学生通过阶段复习参加考试，熟悉自己在上一阶段学习中的优势与不足，及时查缺补漏。在平台中不仅能及时统计学生答题卡中每题学生总体的正确错误人数， 正确率以及每位学生的正确错误，正确率还能掌握哪些学生存在问题， 存在怎样的问题，这些数统数据有效地帮助我更好分析学生做题情况，让教学既面向学生整体又分层个别指导。

为了让测试讲解更有针对性，在测试后通过黑板调查设计调查问卷，让学生根据实际情况填写，这样在课前既能够对学生的问题加以汇总，既让教师讲解有的放矢，又能引导学生反思自己的问题，让听讲更具针对性，一举多得。

六、探究双自模式

模拟平时我校的双自+教学模式开展线上 直播教学。遵循着课前自主预习，微课导学;课上小组讨论，小组展示;期间教师督学， 教师点拨;最后当堂检测查缺补漏的步骤开展实施，旨在实现学生小组合作，自主探究，帮助学生生成知识，培养学生学习能力，让学生智慧起来。

七、夯实理论基础

积极参加学校组织的各级在线培训，及时总结反思，借鉴网络优秀案例，为己所用，不断提高自己的业务水平。此外研读相关的教学论文书籍，精听讲座汇报，向教育领域的专家教授取经求教，不断夯实自己的理论基础，并根据我校具体的授课情况因地制宜地将理念加以运用。

八、今后努力方向

学生经过一个多星期的在线学习，目前已经进入疲劳期，在接下来的线下课中，我将重点放在课堂，激发培养学生英语学习的爱好上 ，计划组织开展我爱学英语等系列活动，寓教于乐，让学生在游戏中，不知不觉地学好英语。同时不断提高自己的教科研水平，多读书，读好书，勤实践， 重反思，充分利用现有资源，用现代的教学理念指导自己的教学实践，努力为教学事业贡献自己的绵薄之力。