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一、整体把握主题多角度展示

本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇略读课文。本组课文都是围绕“传统文化”来展开的，三首古诗，古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产赵州桥，清明上河图的名画。每篇文章都有一个共同特点：就是激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化，寻求中国人的文化命脉之根。

编排的四篇课文从不同角度反映着中华传统文化的博大精深。古诗特有的韵味节奏、四大发明特有的价值、古代建筑的神奇、绘画艺术的精湛……《语文园地》的“日积月累”更是多角度浸润传统文化的厚重。第一课时学习中就朗读背诵“日积月累”。通过本组课文，让我们初步了解中国古代灿烂的文化，产生文化自豪感。

基于此，我在开篇写下了对单元学习的寄语，希望孩子们朗读中能够真切感受到传统文化的根基，激发对伟大祖国文化的热爱。

思维导图在整体上对本单元知识做了梳理，希望对理解课文有所帮助。本单元的4篇课文围绕“中华传统文化的介绍”不能满足学生的阅读需求，以文带文会补充阅读量。

二、关注语文要素多篇训练一得

本单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”是单元的教学重点，结合课后习题落实。《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出了什么样的节日情景？《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进了造纸术传承了下来？《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面逐步让学生学会了“了解一句话是怎样围绕一个意思写清楚的”。

“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”是本单元训练的难点，《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日？有哪些习俗？《纸的发明》一课活动提示是小组内开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？交流一下《赵州桥》课后习题是你还知道哪些我国宝贵的历史遗产？和同学交流《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

《语文园地》的“交流平台”在学文读文过程中整合落实。“词句段运用”在习作和学文读文过程中落实。

三、依托前置学习尽量少讲多读

 七分诗，三分读。可见在古诗学习中朗读的重要性。朗读是小学生理解古诗的重要渠道。只有在朗读中，才能充分品味古诗的语言，加深对古诗的理解。并为古诗中的情感感染，使自己的感情得到丰富和升华。从而很好发挥诗歌抒情审美的艺术功能。

古诗节奏鲜明形式整齐，读起来朗朗上口。在朗读时，老师要求大家注意重音节奏还要把读音读准确。重音并非要我们在朗读时突然大声重读，或是很突兀，尖锐的声音读出。而是要注意整个句子，甚至整首诗音节间的顺畅过渡，达到和谐。

图片节奏一般是五言三顿，七言四顿。而在实际朗读时，要结合诗句意思和习惯。现在我们都是五言两顿，七言三顿了。还有一点就是要注意字音准确。以现代汉语字典普通话注音为准。但也有特殊情况比如通假字特殊名词破音异读等具体情况具体分析。

 关于略读课文：

读《一幅名扬中外的画》，推荐“四遍”读书法。

第一遍读：大声朗读，扫清识字障碍（一读勾词，出声辩音）；

第二遍读：默读思考，品味重点语句（二读画句，静默思考）；

第三遍读：回顾整体，提炼信息（三读全篇，提炼信息）；

第四遍读：内化语言，练习表达（四读内化，表达己见）；

五读：拓展阅读，积累更多语言。