出席人签名

魏艳、黄雅艺、唐春艳

活动主题

如何培养学生良好的阅读习惯

缺席人

无

中心发言人

魏艳

活动

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阅读是一种终身教育的好方法。学生能从书中获取丰富的知识，开阔自己的眼界，提高学生的语文素养和阅读能力；增强学生的想象能力，培养对语言艺术的欣赏能力。同时学生的阅读能力直接影响着阅读教学的质量，而良好的阅读习惯是形成阅读能力的有力保证，因此，培养良好的阅读习惯是阅读教学的一项重要任务。那么现阶段我们该如何培养小学生良好的阅读习惯呢？就我们几位老师而言，引导学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯认为可从以下几个方面入手：

一、培养学生一边读书一边思考的习惯

学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动;如果不会边读边思考,那也不会有良好的阅读效果;为此：老师上课前提出的问题一定要有目的性、准确性，这让学生在平时语文课堂上才能边读书边思考,不但会解决理解课中许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明才智;利用小组合作的方式去探究、学习，要相信学生的潜力是不可估量的,如果把主动权交给他们,不但会发现解决许多问题,而且会逐步培养他们的创造能力。

二、培养学生边读边想边动手的阅读习惯

古人常说：“不动笔墨不读书”。毛泽东同志在读二十四史时,作了无数的批注、评点,在空隙处密密麻麻写满了自己的看法;这个经验值得我们借鉴;阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，培养学生圈点勾画和作批注的习惯。“圈点勾画”不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。阅读时在哪些地方需要圈点勾画呢？

（1）关键性字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。比如在读课文时，引导学生作批注，如在句子下用“”标出重点句，用“ ﹏﹏”标出精彩句,用“？”标出不明白处或异议处。也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等。对于不认识的字、不理解的词要随时翻检字典、词典。通过读书、思考、动手相结合，可以使学生手脑并用，做到眼到、口到、心到、手到，有利于培养学生边读、边想、边动手的好习惯。

三、字词句理解

课本中有许多的词语、句子,如果单独把它们抽出来理解,学生往往会有困难,但如果把它们放到具体的语言环境中,联系上下文,仔细琢磨一下,就能够确切的理解; 同时还可利用课本中的插图，让学生通过图文并茂的方式去体会。

四、培养学生使用工具书的良好习惯

小学语文教学大纲中指出："学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典;"工具书是不说话的老师,使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要,学生阅读教材、课外书更是离不开工具书;试想,学生根据教师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最典型的主动求知吗学生在课外阅读中,借助工具书理解了疑难问题,了解了文章的写作背景,不就是找到了一位知识渊博的老师吗？

五、养成阅读后做小练笔,写读书笔记的习惯

我们大家都有这样的体会,一篇文章读完了,总会有所感,有所悟,可能少见的会把相关内容记下来，那如果接下来把这些点滴体会记录下来,是否便会成为我们以后写作的素材;我们作为老师也要有意识地培养学生这种习惯;学生练笔、写读后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩语句,可以写出自己对文章的评价,能长则长,不长也不要勉强,一句话、两句话都可以; 着重养成习惯即可。