出席人签名

魏艳、黄雅艺、唐春艳

活动主题

16 宇宙的另一边

缺席人

无

中心发言人

黄雅艺

活动

记录

一、本周常规工作安排

1、花都区朗诵比赛

2、展板布置

3、语言文字资料上交

4、闭幕式小剧场的节目时间和标题上报

5、阅读节的年级活动安排：

（1）展板作品   （2）展示型活动，要做好学生培训

6、抓紧复习准备期中考试

二、集体备课

【核心素养目标】

文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。

语言运用：能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

思维能力：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

审美创造：感受想象的神奇，体会大胆想象的乐趣。

【教学目标】

1、认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等10个词语。

2、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

3、能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

【教学重点】

能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

【教学难点】

能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

【教学过程】

一、视频导入，激发兴趣

1. 视频导入，初步了解宇宙。

教师出示视频：这就是宇宙，你能用一个词语形容一下你所看到的宇宙吗？（课件中的这个视频感受不大，且是英文版本的，可换一个视频）

预设：浩瀚。

2.教师揭示课题并板书：宇宙的另一边，学生齐读课题。

3.教师过渡：宇宙的另一边到底有什么？让我们跟着作者一起去宇宙遨游吧！

（设计意图：教学开始，利用视频，让学生初步了解宇宙，并产生对宇宙探知的欲望，语文本拉近距离，为实现教学迈出第一步。）

二、初读课文，学习字词

1、教师提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：宇宙的另一边有什么秘密？文中的哪一句话点明了这个秘密？

学生自由读课文，并思考相关问题。

2.学习字词

（1）学认字

出示词语：流淌 秘密 一栋 气喘吁吁 思绪 一篇

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

（2）识字游戏（摘星星）

出示词语：秘密 思绪 流淌 乘法

教师指名学生挑战。

（设计意图：本课生字并不多，但与课文比较紧密，让学生通过阅读初步感知，感受想象的特点，培养学生边读边思考的习惯。）

三、再读课文，了解大意

1.教师提出问题：回顾课文，说一说：“宇宙的另一边”有哪些秘密？

预设：宇宙的另一边，是这一边的倒影。

教师过渡：小时候，我们经常会仰望星空，有一个小朋友，他在仰望星空的过程中发现了这个秘密！我们一起去课文中了解吧！

2. 学习第1自然段。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）教师提出问题：“浩瀚”是什么意思？这一段在文中有什么作用？

预设1：广大、繁多。

预设2：为下文的想象做铺垫。

（3）教师小结：看着浩瀚的宇宙，“我”有无限的想象，这一自然段为下文想象的宇宙另一边作铺垫。

3.学习第2自然段，引导学生理解“秘密”

（1）教师提出问题：“秘密”是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家分享？

预设：秘密是指有所隐蔽的，不想让别人知道的事情，所以不能和大家分享。

（2）教师追问：课文中星光告诉“我”一个什么秘密？

预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

教师板书：宇宙倒影

（3）教师出示图片帮助学生理解“倒影”。

（4）教师引导学生理解“汩汩”：“汩汩”拟声词，把星光当作人来写。

4.教师提出问题：那么在宇宙的另一边会有些什么呢？

（1）学生交流讨论。

预设：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

（2）教师引导发现：在这段话中，有一个词语一直重复出现，是哪个词？

预设：一样。

（3）教师启发思考：为什么这个词会反复出现？

预设：因为宇宙的另一边，是这边的倒影。

（4）教师小结：因为“宇宙的另一边，是这一边的倒影”，所以很多东西都是一样的，才会有一样的城市、一样的街道、一样的房子、一样的孩子，这就是宇宙另一边的秘密。

（5）学生讨论：星空告诉“我”的这个秘密是真实的吗？

预设：不是，是想象的。

（设计意图：教学时，引导学生抓住“秘密”，结合课文第2自然段把握课文的主要内容，知道本文是作者发挥想象描绘的想象世界。）

四、研读课文，重点探究

1.学习3-5自然段。

（1）教师提出要求：默读课文第3-5自然段，圈画关键词语，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？

    学生默读课文，并思考相关问题。

（1）教师引导交流：宇宙另一边的秘密。

预设1：宇宙的另一边有另一个“我”，“我”从书包拿出作业本，他正把作业本放回书包，“我”爬楼梯他正下楼。

预设2：宇宙这一边雪是冬天下、太阳从东边升起，宇宙另一边雪是在夏天下、太阳从西边升起。

预设3：宇宙这一边石头没有生命，宇宙另一边石头像花朵一样开放或像人一样行走。

教师板书：夏天下雪 太阳西起 石头开花

（2）教师小结：在“我”的想象中，宇宙的另一边与现实生活完全相反。

2.学习6-9自然段。

（1）教师提出要求：默读第6-9自然段，说说作者有关数学的奇特想象有哪些。

①学生圈画关键语句。

②师生交流反馈。

预设：数学课的加法和乘法非常特别、有趣。

（2）教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？

①学生交流反馈。

②教师归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。

（3）学以致用，学生运用这种相反的方法，也想象一下“我”上学路上的情景。

预设：我举起右手向老师行礼。另一个我会举起左手向老师敬礼。（这部分可以再打开学生的思路，不限制范围，让学生多举几个例子）

（4）探索数学课。

①教师提出问题：宇宙另一边他们的数学课，会是什么样子的呢？

预设1：加法是快乐的。大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

教师小结：一个“冲”字，写出孩子们急切的心情，打雪仗、堆雪人、滑雪是孩子们的活动。这可真快乐呀！

教师板书：加法快乐

预设2：乘法是奇妙的。早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

教师点拨：出示课文中的诗句和相应的图片，引导学生想象春天的生机勃勃场景。

教师板书：乘法奇妙

②教师过渡：多么有趣的数学课呀，可是就在这时响起了一个声音，是谁的声音？我们一起去看看！

（设计意图：本教学环节紧密结合课后思考题，引导学生品读课文重点段落，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心目标。）

3.学生齐读第10自然段。

（1）教师提出问题：思绪是什么意思？

预设：思路的线索、头绪。

（2）教师追问：“我”的思绪正在茫茫宇宙中穿梭，是谁的声音响起？

预设：是语文老师的声音。

（3）教师过渡：语文老师一下子就将“我”从想象的世界拉回了现实。被拉回现实的“我”难免有些尴尬，所以决定将知道的告诉大家。

4.学习11-12自然段。

（1）教师提出问题：“我”告诉了大家什么？

预设：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

（2）教师小结：这样写作，想象奇特。

教师板书：想象力丰富、奇妙、有趣

（3）学生大胆想象练写：如果想写关于水的习作，该怎么写呢？

预设：如果我要写一篇关于水的习作，我就穿上泳衣，跳进碧绿碧绿的河水，游的越快，分数越高……

（4）学生齐读最后一自然段，思考这一段主要写什么？

预设：这一段照应了开头，写出了“我”对宇宙另一边的留恋、不舍。

（5）教师小结：到了晚上“我”还要趴在窗台上看浩瀚的星空，照应了开头，写出了“我”对于宇宙另一边的留恋与不舍。

五、巩固生字，指导书写

1.学习本课要求会写的字，读准字音，仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

2.学生交流易错字及注意点。

3.教师重点指导容易写错的字。

4.学生练写，教师随机指导。

（设计意图：鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力。抓住字的结构，交流字的易错点，对重难点生字进行书写指导，有助于加深印象，便于学生自主识记生字。）

六、课堂演练（出示课件23-24）

第二课时

【教学目标】

1.能用自己的话说一说课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。

2.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，回顾课文

1.教师导入：上节课，我们跟随作者走进了想象的世界，学习了课文，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。

2.教师提出问题：作者展开想象的秘诀是什么？预设：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。

3.学生活动：我们一起来回顾课文写了宇宙另一边的哪些秘密吧。

师生交流反馈。

（设计意图：通过表格的方式，简单直观的将上节课所学的宇宙另一边的秘密呈现在了学生的面前，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。）（课堂上操作时可多学生复述故事内容，并互相评价）

二、用自己的话说课文写了宇宙哪些秘密

1.教师提出任务：用自己的话说一说课文写了另一个世界的哪些秘密？

2.学生交流讨论：什么叫做“用自己的话说一说”？

教师明确：“用自己的话说”是根据课文内容，加上自己的理解，重新组织语言。

3.出示第3自然段。教师示范表述。

放学回家，我气喘吁吁地往楼上跑。我忽然想起：宇宙的另一边是这一边的倒影，我往楼上跑，另一个的我是不是在往楼下跑呢？是不是也气喘吁吁呢？一回到家，我要从书包里拿出作业本做作业，那么，另一个我呢？是和我一样做作业，还是正把作业收回书包？想着想着，我放下作业本，走向窗台。浩瀚的宇宙啊！另一个的我在哪一颗星球上呢？此时，他是不是也和我一样，趴在窗台上，望着星空呢？我们的眼睛虽然看不到那么远，可是我们的目光是不是会相遇？

4.教师启发学生思考：你发现“用自己的话说说”有什么秘诀呢？

预设1：可以根据课文内容，调整顺序，加上自己的想象，重新组织语言。

预设2：可以有自己的感受，自己的想象，自己的理解。

5.学生练说。

（1）教师引导：课文还写了宇宙另一边的其他秘密，请选择一个用自己的话说给同桌听。

（2）学生同桌练说。

（3）教师指名学生说，师生评价。

（设计意图：什么叫做“用自己的话说一说”？很多学生并不清楚，需要教师引导其通过交流讨论，明确概念。同时还需要教师示范，学生才能有一个直观的了解，并且从教师的范例中悟出具体的方法。）

三、交流想象，宇宙另一边还会有哪些秘密

1.教师提出问题：想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

教师引导：可以围绕“宇宙的另一边是，这一边的倒影”展开想象。

2.教师指名学生说给大家听，师生评价。

预设1：另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。

预设2：车子都是行驶在半空中的,每个车子的两边都有一个翅膀。

预设3：宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳?

预设4：宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？

预设5：在宇宙的另一边长满了花生，花生都长在大楼的墙上，人们站在花生叶子上摘花生。

预设6：在宇宙的另一边人们用河水来做减法，河水被分成很多小块块，人们要使用，拿起一块就可以了。

预设7：宇宙另一边的小汽车是用糖果做的，开着糖果的汽车不会撞伤人。

预设8：糖果汽车被像大象那么大的苍蝇叼走了，潜到海里了。

2.教师小结：知识是有限的，而想象能概括这世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉，希望你们在生活中也能像作者一样，永葆对这个世界的好奇心，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐的成长！

（设计意图：想象是儿童的天性。孩子们大多善于想象，可是并不都是善于将自己的想象表达出来。其中最大的困难就是不会捕捉脑海中大胆的想法。通过教师的引导，拓宽孩子们的思路，让孩子们更快的打开想象的大门，进入想象的世界。）

四、结构梳理，拓展延伸

1.结构梳理

2.拓展延伸

教师组织学生阅读《小王子》。（删去，课后自行阅读，不在课堂上操作）

五、课堂演练，课后作业

1.课堂演练

2.课后作业

教师布置作业：仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。（此处不完成习作）

【板书设计】