出席人签名

唐荣花  曾美华  孙楚运  李林倩 邵相茹

活动主题

常规与《如何上好阅读课》集备

缺席人

庞肖云（请假）

中心发言人

唐荣花

活动

记录

1、任务式早读的跟进，时间节点要明确任务；

2、语言文字资料的补充在今日下午15：30之前交齐；

3、北片教区有教师的教学设计和教学录像比赛，还有学生比赛，鼓励教师和学生积极参加；

4、质量分析的提交：每位语文老师明日12：00前提交个人班级的质量分析，备长还需提交年级质量分析，内容包括年级优秀人数、各等级人数、不及格人数、试卷难易度等。

5、今日中午12：00作业常规检查。

6、期中素养练习需要讲评，讲评后试卷要全部收回。

7、本周外出教研安排。

8、展板布置：明天检查展板布置，包括前言板和作品展，同时展板解说词和展板介绍员、阅读节小剧场的节目要加紧排练。

9.李丽萍老师《学弈》评课：

自评：前松后紧，小组汇报由于时间紧只有1个小组汇报，未达到预期效果。

杨玲老师：朗读有所欠缺，古文的节奏不光可以在初读中体现，也可以在最后的背诵中注重节奏和韵味。在生字教学中易错字的示范可以用田字格规范书写。

三年级黄雅艺老师：在翻译课文的教学中，解释字义可以注重方法的教学，如近义词法、组词法等。

二年级老师：整堂课缺乏对后进生的关注。

《如何上好阅读课》集备

     首先，保证学生充分的读书时间是最重要的。课堂上，我们会给学生介绍很多的阅读方法，比如：先记住书名，了解主要人物特点、记住名字，看目录了解大体内容，读完后回想有趣的地方多读几遍，还可以就感兴趣的话题与被人交流分享等等。但是对于小学生而言，保证学生有充分的读书时间是最重要的。对那些没有读书习惯的学生来说，无论是低年级还是中高年级，教再多、再高端的读书方法都不管用，最好的方法就是在教师的眼皮子底下静下心来坚持读完一个故事。这不是什么读书方法，却也是最管用的读书方法。对于小学生而言，无论是读书兴趣还是读书习惯，都只有通过亲身的读书实践才能真正获得。学生的读书兴趣从哪里来，当然有外部环境的促进，但是亲身体验到的读书乐趣是最关键的因素。至于读书习惯和读书能力，更是只有通过长期的、大量的阅读实践来形成。

  其次，要创造让学生分享的机会。课标中 第三学段要求：运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。尤其是那些不喜欢读书的孩子，自己读书缺少分享，很难使读书行为持续保持，而分享可以激发学生阅读的兴趣，使读书的积极性、主动性更加持久，从而养成良好的阅读习惯。

 第三，阅读方法的指导比不可少。但是我们的课堂往往追求饱满，一节课设计了很多的阅读方法学习，企图一下把学生喂成一个“大胖子”。显然这种做法是不可取的，因为最后，我们发现学生其实一点也没有运用。但是阅读方法的指导还是必不可少的，因为没有方法的指导，学生如同无头苍蝇一样，毫无章法毫无头绪。我们可以借鉴美国教师阅读小型课的做法。所谓小型课，就是抽出五到八分钟时间教学一个阅读方法或者策略，余下的时间就让学生自己去读书，并在这个过程中运用学过的方法或策略。这样，学生既有阅读时间，又有方法的指导。

 阅读没有那么的花样，只要我们守住时间、分享感悟、指导方法，那么学生的阅读水平、阅读能力、阅读效果都会有长足的进步。