出席人签名

卞智敏、潘群、刘姗、庄彩英、温雁婵、钟惠文

活动主题

常规与《荷叶圆圆》集备

缺席人

无

中心发言人

刘姗

活动

记录

1、任务式早读的跟进，时间节点要明确任务；

2、语言文字资料的补充在今日下午15：30之前交齐；

3、北片教区有教师的教学设计和教学录像比赛，还有学生比赛，鼓励教师和学生积极参加；

4、质量分析的提交：每位语文老师明日12：00前提交个人班级的质量分析，备长还需提交年级质量分析，内容包括年级优秀人数、各等级人数、不及格人数、试卷难易度等。

5、今日中午12：00作业常规检查。

6、期中素养练习需要讲评，讲评后试卷要全部收回。

7、本周外出教研安排。

8、展板布置：明天检查展板布置，包括前言板和作品展，同时展板解说词和展板介绍员、阅读节小剧场的节目要加紧排练。

9.李丽萍老师《学弈》评课：

自评：前松后紧，小组汇报由于时间紧只有1个小组汇报，未达到预期效果。

杨玲老师：朗读有所欠缺，古文的节奏不光可以在初读中体现，也可以在最后的背诵中注重节奏和韵味。在生字教学中易错字的示范可以用田字格规范书写。

三年级黄雅艺老师：在翻译课文的教学中，解释字义可以注重方法的教学，如近义词法、组词法等。

二年级老师：整堂课缺乏对后进生的关注。

《荷叶圆圆》集备

教学建议：

1、教学目标的设立应符合一年级学生当前的学情

首先根据部编版一年级语文下册第六单元的单元说明，确立了第13课《荷叶圆圆》的教学目标，并且把联系生活实际了解词语的意思和学习句子的多样表达作为本课的教学重难点。

经过讨论，老师们认为学生还处在低年级教学阶段的开始，识字和写字方面的基础教学在教学设计中还是应该作为重点来进行教学。而且一年级教学应该注重学生的主体性地位，让学生在朗读中去体会夏天的情趣，感受夏天的美好。

2、教学过程中的导入环节尽量简洁化

由于《荷叶圆圆》这篇课文内容对于一年级的学生来说，理解起来并不难，属于一篇通俗易懂的文章。教师应以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中去，让学生自己去感悟，去体会。

3、朗读部分应该有意识地培养学生在朗读中感受课文的主旨

为培养学生的自主阅读能力，第一步要做的是：多朗读。正所谓“书读百遍，其义自见”。第二步紧接而来的是：多种形式的朗读，增加阅读的趣味性。可以采用多种形式的朗读、分角色体验朗读，在读中积累语言，再说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。最后一步也是最重要的一步是：在朗读中感悟文章的主旨。通过多种形式的朗读之后，让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。

总而言之，在《荷叶圆圆》这篇课文的教学过程中，应该充分发挥学生的主体性地位，让学生参与到整个教学中来。激发学生的学习积极性，在朗读过程中感受夏天的美好、不负大自然赋予我们的美丽韶光。

四、教学设计

教学内容：《荷叶圆圆》（第一课时）

教学目标：

1、  随文认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”10个生字。会写“亮、机”2个生字；

2、  联系生活实际了解“摇篮、停机坪”等词语的意思；

3、  尝试仿写“荷叶圆圆的，绿绿的。”句子；

4、  正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、   联系生活实际了解“摇篮、停机坪”等词语的意思；

2、   尝试仿写“荷叶圆圆的，绿绿的。”句子。

课前准备： 课件、字词卡片、贴图。

教学过程：

一、图片欣赏，导入课文第一自然段。《荷叶圆圆》

1、图片展示：同学们在夏天来临之际前往株洲荷塘月色观赏荷花的情景（因地制宜，帮助学生更快进入情境。）

2、教师提问：同学们，你看到的荷花是什么样子的呢？（学生回答，教师及时做出评价性语言。）

3、作者又是怎样形容荷叶的呢？（使用叠词，写出了荷叶的颜色、形状。）

荷叶圆圆的，绿绿的。

4、课件出示苹果、香蕉等图片，学生使用叠词仿写句子。（苹果        ，       。）

5、这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧！

齐读课题：13《荷叶圆圆》

二、初读课文，感知内容

1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。看看还有谁喜欢这美丽的荷叶。注意读的时候要把字音读准，把课文读流利。

2、读完课文后，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（引导学生用完整的话表述出来。）

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

三、学习课文第一自然段

1、小水珠把荷叶当成什么了呢？（摇篮）

2、随文识字：珠（翘舌音）、晶（后鼻音）、摇（形声字）、躺（身旁字）

3、摇篮（图片）：同学们，你们看这就是摇篮，躺在摇篮里会是什么样的感觉呢？（躺：舒适、惬意之感）

4、风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠会说些什么？（朗读小水珠的话，读出情趣）

5、再读第一自然段

四、学习课文第二自然段

1、过渡语：小水珠躺在摇篮里，都唱起了歌，小蜻蜓都被吸引了过来。

2、随文识字：停（形声字）、机、展、透、翅、膀（以字带词的组读）

3、小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，你见过停机坪吗？

出示图片帮助学生更加直观地理解停机坪

4、当小蜻蜓立在荷叶上的时候，它是怎么做的？（展开透明的翅膀）

5、小蜻蜓飞过了那么多地方。终于有地方可以停下来，它感觉如何？（分角色朗读小蜻蜓的话，读出趣味）

6、齐读第二自然段

五、指导书写

1、同学们读得真好，写字肯定也不在话下，现在就让我们一起来写写字吧！

2、指导书写生字：亮、机

亮：上中下结构。中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

机：左右结构。左窄右宽，左高右低。“木”字作偏旁时，捺要变成点。“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。

六、朗读课文第一至三自然段

今天，我们学习了《荷叶圆圆》的第一至三自然段。学会了使用叠词来形容生活中的事物，并且了解了小水珠、小蜻蜓眼中的荷叶是什么样子的。接下来就让我们一起来齐读所学课文片段吧！

七、板书设计

13、荷叶圆圆

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小鱼儿