《金色的鱼钩》集备

一、板书课题

1、板书课题、齐读课题。

2、简介时代背景。

二、揭示目标

课件出示

1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。

2.找到描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.认识本课生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

三、第一次先学后教

(一)自学指导

1、快速默读课文,会认本课生字词,初读课文,感知内容

2、理清文章层次,想一想课文讲了一件什么事,按什么顺序来写的,写了哪方面的内容?可以自拟小标题。

(二)、生自学

(三入后教

1、同组之间交流

2、我会读:

颤骨 两鬢斑白 支吾 收敛 抽噎 搀扶 瞻仰青稞面 奄奄一息

作(zuò)料  禁)不住  和(huò)着青稞面 拧成疙瘩

3、想想按什么顺序给文章分成哪几部分。谁汇报?谁补充?(接受任务一弯钩钓鱼一发现秘密一命令吃鱼一-挽救班长一珍藏鱼钧)

四、第二次先学后教

(一)自学指导

1、老班长有什么样的品质?你是从哪些地方体会出来的?

2、读一读,划一划,品一品,写一写。

(二)先学后教

1、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。

2、交流汇报、教师点拨。

(1)、第一次喝鱼汤的情景是怎样的,从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

(2)、第二次喝鱼汤的情景,你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。

“我起初不喝鱼汤,老班长命令我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图,观察人物神态,体会人物内心。

联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“模黑找野草”等感人场面,体会老班长的崇高品质。

(3)、第三次喝鱼汤的情景,又是怎样的?抓住你深受感动的句子谈谈体会。

启发想象:假如你是课文中的梁,此时此刻,手掣鱼竿,会想些什么?

(引导学生入情入境地揣摩人物内心。)

后发想象:假如你是课文中的小梁,此时此刻,手掣鱼竿,会想些什么?

(引导学生入情入境地揣摩人物内心。)

抓住老班长临终前的话语思考:给老班长喝鱼汤是“浪费”吗?

为什么老班长这么说?

体会“浪费”的意思,品悟到老班长即便剩下最后一口气,仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而伟大的精神。

说说你内心的感动。你能读出你的感动吗?

配乐分角色朗读全文。

(透彻的理解之后,配上感人的音乐,带学生进入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)

五、总结升华,当堂训练。

1、说一说你对“金色的鱼钩”的理解。

2、写一写学了本文的感受。写心里话,抒心中情。

 

工作安排

1.听课记录本要写建议

2.上课时学习单要用上，往驱动型课堂上发展

3.要进行推门听课，老师们要知道，不要有心理压力

4.每周四的听写抽查要认真落实，平时注意学生的听写练习，巩固词语，注意提醒学生的坐姿等

5.公开课要严格按照驱动型课堂模式来，教案和上课内容要一致，并能提前为听课老师借好书，准备好教案和学习单。