出席人签名

吴芯瑜、张瑞

活动主题

第二单元语文园地集备

缺席人

中心发言人

吴芯瑜

活动

记录

【课前解析】

“交流平台”围绕“阅读要有一定的速度”，以学习伙伴交流的方式总结、归纳本单元本单元语文园地安排了三个板块的内容。课文学习中涉及的提高阅读速度的方法，大致归纳了以下三方面内容：一是方法的梳理，如，不回读、连词成句地读、带着问题读等阅读习惯和方法；二是强调“读”与“想”结合，阅读速度和阅读理解并重；三是强调方法的应用，要在不断练习中提高阅读速度，增强理解力。

“词句段运用”包括两部分内容。第一部分指向培养学生对语句的概括能力。题目要求用简练的语言概括一段话的主要意思，题后的“泡泡”提示学生，阅读的时候，及时概括语句的意思可以帮助提高阅读的速度。其目的在于引导学生一边阅读一边思考，尝试做到阅读与理解同步。用第一句作为例句，明确概括的要求——表述要准确、简洁。第二部分提供了几个成语，要求用具体情景表现成语的意思。教材提供了“左右为难”和“奋不顾身”两则范例，呈现的词语与描述的具体情景一一对应。第一句用语言描写表现赵王渑池会面前“左右为难”的心理；第二句用动作、神态表现杨靖宇“奋不顾身”的牺牲精神。让学生仿照范例，尝试用具体情景把“喋喋不休”“悠然自得”的意思表达出来。

“日积月累”呈现了关于惜时的名句，激励学生珍惜时光。

讨论重点内容授课方式：

学习“词句段运用”第一部分

1.教师引导：本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。

我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

教师引导：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，而括号里的句子比较简洁地概括了句意。我们再来看泡泡中的提示语，提示我们及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。

2.教师提问：从同学的发言和泡泡的提示语中，我们都不难捕捉到“概括”这个词。请同学们再来读读第一个例句，想一想概括的时候我们应该注意些什么？

 3.教师引导：我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。让我们带着准确和简洁这两个目标来完成后面的练习吧。

只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍！

四、课堂总结

教师概括方法。

（1）一边读一边思考。

（2）抓住关键词。

（3）从具体的描述中概括出主要意思。

（4）要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。

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