一、复习目标

1.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类通过教规矩和方法培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

2.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺帮助学生牢固掌握新学知识。

3.讲练结合、精讲精练轻负担、高质量。注重能力培养使学生喜欢学语文、会学语文。

4.面向全体、不适时机对学生进行培优补差使优生更优差生有较大进步。

二、重点难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

三、复习措施：

理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言、感悟语言、运用语言，着力于培养学生的语文素养

内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展。

教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。

　1.听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。

 

　2.积聚运用总结出题型重在平常的操练。

　3.阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。

　4.作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。

　　注意以下两点：

1.突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。

2.讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。