会议时间

2023.11.9

会议地点

五楼教研室

会议主持

邓主任

记 录 人

毕婉媚　

参加人员

小学部英语组全体教师

缺勤人员

无

会

议

纪

录

一、新课标小学英语培训：

1. 学业质量培训；

2. 推动“教-学-评”一体化设计与实施。

二、教师培训心得：

周敏：通过本次学业质量的培训，我明确了小学英语新课标的教学目标。新课标注重培养学生的语言运用能力，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。同时，新课标也注重培养学生的跨文化交际能力和学习策略。通过培训，我明确了这些目标，并且知道了如何在教学中有针对性地培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

姚杰怡：通过学习，让我感受到了新课程标准制定的完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点感受。第一、学习新课标，正确定位教师角色；第二、让学生成为学习的主人：学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。1、教学中要为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法。总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位教师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。

毕婉媚：在参加小学英语新课标学业质量培训的过程中，我不仅获得了丰富的知识，还深刻体会到了教学理念的更新和提升。我对小学英语学业质量标准及其应用有了更加清晰的认识。我理解到，小学英语学业质量标准是衡量学生学习成果的重要指标，包括知识掌握情况、技能运用能力、学习态度和价值观等方面。通过了解和应用学业质量标准，我可以更好地把握学生的学习状况，指导学生的学习方向，提高他们的学习效果。

宋文静：通过这次小学英语新课标学业质量培训，我体会到要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，在实施过程中应做好以下几点：要学习把握新课程标准的理念，目标和内容，以此为基准，研究教学与考核方向；基于小学生的心理特点，应以提高学生的学习兴趣，充分发掘学生的进步，善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，发挥教-学-评一体化的作用；以任务型教学来培养学生的综合语言运用能力，结合新课标要求，把任务型教学落实到课堂。

黄嘉敏：在教学中，教师要求对单元学习内容进行研读，研制和再加工，明确单元的主题意义和单元内容的中心思想。提炼单元内容蕴含的教育价值，这样才有利于帮助学生形成正确的态度和价值判断，符合孩子们的认识逻辑，满足学习需求。不仅如此，作为老师还需要帮助孩子建立单元语篇之间的有机联系，使得单元内容具有整体性框架。

杨敏：本周四的新课标培训，让我收获良多。通过这次培训，我了解了新课标学业质量标准，明确了上课必不可少的五个流程（导、展、议、练、测），知道了小学英语的学业质量标准，学业质量分为三级。一二级分别对应3~4年级、5~6年级，对应的年级对应相应的级别，因此这让我们了解了自己的年级所对应的命题方向，对自己对学生的培养目标和方向有了一个明确的认识。在一级学业质量标准中又有12个相关的描述，分别对应不同的题型与考察方式，这让我们在上课与平时的练习中侧重点更加清晰明了，值得我们多加研究。总之，这次培训使我对自己的教学目标更加清晰，收获颇丰。

罗玉婷：本次科组组织的新课标学业质量培训，让我对学业质量标准有了更进一步的了解。深入了解学业质量标准，能帮助教师更好地将课程目标、课程内容以及课堂实际做有机结合，指导教师的课堂教学和评价。充分了解学业质量标准，我们才能更掌握好课堂的方向、真正地让学生学业质量得到发展。

黄苑东：上周在英语科组教研会议中，学校对全体英语教师进行新课标学业质量的宣传学习让我深有感触。学业质量是学生在完成课程标准学习后的学业成就表现。作为一名英语老师，我们应该重在培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养。这在三年级英语教学中体现为：听懂、运用日常用语和朋友进行交流，表达想法等。在今后的教学中我应更注重学生能力的培养，达到新课标的要求。

林翠黎：通过学习新课程标准，我对英语课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让英语课堂成为学生的乐园。在以往的教学中，有部分教师将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调：教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。

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