出席人签名

麦天凤、杨晨、谢玉梅、罗敏如

活动主题

集备和常规事务布置

缺席人

无

中心发言人

罗敏如

活动

记录

1. 本周三的计算比赛午唱时间进行，打开课件背景，拍好照片，统一收集照片制作小视频。

2. 下周三12月12日谢老师106班公开课《排队问题》。

3.教学常规检查反馈，出现漏批、错批、漏复批等现象，教案二次备课不认真，反思不足。

4.最迟18周结束新课，注意课程的进度，合理安排好课程。

5.数学思维命题一二年级交叉命题，周四完成上交审核。

6.每个备组上交一份课件教务处，今天周三完成，下周集团检查。

7.对第六单元进行集备《10加几、十几加几与相应的减法 (2)》：

麦老师：我认为一开始导入里面的出示数字卡片13，学生摆出13根小棒，教师再出示1捆和3根小棒这个可以删除，因为如何一眼看出是13根小棒前面第一课时已经学过了，本节课的重难点是根据11—20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法和掌握正确计算的方法，所以改为复习一图三式和一个十和几个一可以组成十几知识点的题目会比较好。

罗老师：在讲解10＋3=13 ，13－3=10 ，13－10=3，计算时，应该重点让学生理解算理：10＋3=13算理是：1个十和3个一合起来是13，所以10＋3=13，13－3=10算理是 13是由1个十和3个一组成， 去掉3个一剩下1个十，就是10，所以13－3=10。先引导学生去说，我认为要让学生先会说，这样才能理解算理，学生才会计算。

杨老师：我认为除了动手操作得出计算结果外，在计算时应该多引导学生利用原理说出自己的计算思路，在教师引导话语中可以更详细一点，如：13-3，引导学生回答出13是由一个十和3个1组成，去掉3个1，就剩一个10。所以13-3=10。另外在教学认识算式各部分名称时，可以跳着指数字，让学生说名称，加深印象。

谢老师：在了解加减法算式各部分的名称。在十几加几和相应减法的教学中，老师介绍加法算式和减法算式各部分的名称，使学生对这些专有名称有一个初步了解即可，不必要求识记。在以后的教学中会经常使用这些术语，让学生在慢慢接触的过程中渐渐熟悉，逐步掌握即可。