出席人签名

麦天凤、杨晨、谢玉梅、罗敏如

活动主题

集备

缺席人

无

中心发言人

谢玉梅

活动

记录

1.注意教学进度，本组内老师进行自查，进度较慢的可加快速度赶进度。

2.对谢玉梅老师的公开课《排对问题》进行评课：

麦老师：优点:1、一开始的复习导入层层递进，给数字按顺序排队让学生感悟数学中存在的排队问题。2、前半节课谢老师的语言衔接非常流畅，学生积极回答问题，学生回答问题多样化，有男生回答、女生回答、第一组回答等，这样子能激发学生的学习兴趣。

建议:时间分配要合理，对学生上来黑板写的的点评可以稍微缩短一点时间

杨老师：优点：复习导入时数轴设置了两个问题：从13到18一共有几个数、13和18中间有几个数？通过对比让学生对“中间”先有了一个简单的概念。老师在讲课过程中讲解了多种方法，让学生学会从多角度思考问题，并给了学生选择性。

建议：在提问“可以用什么方法来解决”时，教师直接让学生回答的，因为方法较多，可先小组讨论，再回答。或者学习完之后小组讨论自己喜欢的方法

罗老师：谢老师这节课的亮点有以下:①教师的教学思路清晰，教学目标明确，教学环节完整。②教师能指名学生黑板板演，这样更明显展示学生是否掌握。建议有以下：①教师可以再更加细致引导下，比如学生在算第三种方法列式计算时，教师可以画图出来，再带学生去数一数小丽前面有10人，再数数到小宇有15人，求小丽后面有5人，再减去小宇1人，列式：15－10－1=4（人）②教师可多点表扬学生，鼓励性的语言，另外应全面关注学生，在课堂上有小部分学生是没认真听课的。

3.对第八单元进行集备教材第97页《解决问题1》：

麦老师：培养学生从多角度思考问题的能力。引导从不同的角度去观察、思考，像例题5可以从第一排和第二排去观察，也可以从性别去观察，男生有几人，女生有几人。下面的做一做可以从左右观察也可以从颜色观察。总结一些观察的方法，这样潜能生才有方向去观察。

罗老师：我认为解决问题中首先要读题，理解题意，厘清思路，找到关键信息，圈出来，比如题目中要求一共有多少人？可以告诉学生求“一共”就是用加法，知道用加法后再找出相应的数字列式即可。另外题目中是有多种方法进行解答的，可以放手让学生去讨论，从不同角度去观察去解答。另外还要注意强调答题完整性，写上单位以及答，答不能简答。

杨老师：在解决问题的过程中，可以结合图片让学生用学具摆一摆，同时试着让学生把信息和问题完整地说一说，并说一说为什么不同的思路都是用加法计算，加深对加法的认识。在进行回顾与反思时，可指导学生从多方面进行思考。如：他们的解答有什么不同？观察两个算式，它们又有什么相同的地方？在回忆的过程中使学生进一步理顺解决问题的一般步骤。

谢老师：对于图文结合的解决问题，首先要培养学生：

1、读图的能力，让学生可以看图说话。

2、用笔圈画出关键的信息。

3、让学生根据自己找的关键信息再把题目完整的说出来，可以同桌互说，可以全班齐说，要明确有哪些已知的信息，要求什么。

4、让学生用自己的方式把题目的意思表达出来，可以是画图，也可以是摆学具，还可以通过肢体语言演一演等，总之要把题目意思内化成自己可以接受理解的语言。在解决问题的题型中，“你知道了什么”这一环节十分重要，只有学生真正的把题目意思弄透，才能快速正确的解决生活中的实际问题。