出席人签名

魏艳、李小柔、曾美华、邵相茹、周西、王雯婷、郅光玉

活动主题

第七单元集备

缺席人

无

中心发言人

魏艳

活动

记录

一、常规工作：

1语文作业常规检查中出现的问题，各教师进行改进。

2.各年级注意教学进度，临近期末，借用副课赶上课程进度。

3.期中考成绩不理想，各班级关注教学，注意课堂常规。

4.经典诵读和课外知识阅读即将进行海量知识竞赛，各班注意学生的阅读和背诵情况，成绩纳入考核。

5.周西老师公开课评课：

周西自评：

本课文以动物尾巴为话题，采用一连串问答形式。完成了目标：了解动物尾巴特点、认识生字，会写“长”字、流利朗读课文。但实际上教案没有设计合理，应该改为第二课时，生字板块直接用复习导入的方式会更好。没有引导学生自己去观察问号，而是直接引出来。游戏没有让学生参与度更高，应该换成动物找尾巴的游戏，会更好。

魏艳：

1.教案设计有明显的问题，第一课时讲课文内容太多，字词学习时间太少。

2. 衔接语不流畅。

3. 问题设置不合理，难度较大

4. 教学时间不够，完成得比较仓促

5. 老师讲得较多，但也要让学生自己去发现课文的不同，自己去说。

曾美华：

1.课堂气氛很沉闷，游戏环节没有用好，学生参与度不高，没能调动学生学习的积极性。

2.朗读前给的要求很清晰。

3.书写示范可舍取。

王雯婷：

1. 游戏环节应该设置考察学生学习生字的检测，不应该考察课文动物名称的识记。

2. 教学目标没有抓准，本课以教学课文内容为主，就不应该把生字教学放在这个课时来学习，不然学习的内容会过多，导致重点不明确。

郅光玉：

1.教学流程清晰，教学要求明白。

2. 课堂指令要明确，清晰。

3. 游戏要求不清楚。

4. 学生书写没有星级标准，学生不会评价，老师没有评价。

5. 对学生鼓励太少。

二、第七单元集备内容：

魏艳：本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内 心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感， 结合生活实例，加深体验和感受。

李小柔:本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字 词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配 可以使语言表达更加具体、生动。

曾美华：在教学第九课《明天要远足》时，要注重对学生的朗读指导：①关注轻声的读法②关注词语朗读，避免出现停顿不恰当、唱读等问题③关注语气词“唉”的朗读④关于问句的朗读。

邵相茹：教学第十课《大还是小》中的新偏旁时，可以引导学生观察双人旁和单人旁的区别，了解竖心旁和“心”之间的联系，便于学生识记；教学会认字时，大多可以用词或短语的形式来帮助学生识记。

周西：《项链》这一课课文文质优美，可以引导学生在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。教学课文时可以从学生的生活经验或者视频、图片入手，引导学生交流从曾经有过的经历或者看视频后的感受，然后通过朗读，达到体会情感、积累语言的目标。

王雯婷：还可以在多种方式朗读的基础上，引导学生思考、交流，结合课文插图。引导学生进行信息筛选，从文中提取相关的语句，再结合自身经历，感受在沙滩上玩耍的快乐。

郅光玉：本次语文园地可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进行整合。如，“识字加油站”由十个词语组成，其中有四个词语是由女字旁的字组成的，与“我的发现”中女字旁的字是一样的。教学“识字加油站”时，可以在学生识字、学词的同时，引导他们发现这些字词的构字规律。教学“我的发现”时，可承接“识字加油站”，从这些字词入手，强化偏旁表义的构字规律。

魏艳：第七单元的课文题材丰富，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅描绘了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童真实又丰富的内心世界，以及他们的不同情感体验。因此在课文教学中，着重要调动学生自身的实际情感，这样学生才能开心地去学习。

小结：学习的方法是多种多样的，选择适合自己班级情况的教学方法进行教学，让孩子们在课文学习中感受语文的魅力。