出席人签名

卞智敏、庄彩英、刘姗、钟惠文、曾浪妙

活动主题

集备《语文园地七》及常规工作

缺席人

无

中心发言人

钟惠文

活动

记录

一、常规工作：

1. 自主识字和自能作文研讨；

2. 上课老师自评；

3. 老师评课：

唐荣花：情境创设很有趣；但语速太快。

刘姗：语言丰富，激励性语言很多，朗读形式多样；但涉及学生较少。

李校：班级管理到位，清晰到位；识字目的是为二年级大量阅读作铺垫；本学期进程一般在三四星级，第一学期完成四星级，寒假完成五、六星级，下学期七~十星级。今年改版，难度提升，第二学期可以用八星级检测，九、十自主选择，拼音10%-20%、识字占60%，10%阅读/说话/古诗词考核，可由学校自主选择。

4.朱校总结。

二、备课语文园地七

    本单元围绕“想象”这一主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文和一个语文园地。

单元语文要素是“借助语言文字展开想象”，这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元。本单元课文侧重通过图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文句式发挥想象说话，让学生获得初步的情感体验，为中高年级借助文字边读边想象，感受自然与艺术之美奠定基础。

【阅读训练要素】

本单元的教学重点：一是“展开想象，获得初步的情感体验”，二是“初步学习默读”。《古诗二首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》可以在引导学生理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》则可利用文中的泡泡语，指导学生在想象中续编故事，感受美好的心灵。在《雪孩子》一课的课后题中第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。

本单元的阅读学习目标 如下 ：

1.能正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿古寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。

2.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；能发挥想象说话，体会雾的淘气；能发挥想象续编故事，感受雪孩子和小白兔的友谊。

3.能朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

【识字写字训练要素】

1.认识48个生字，读准多音字“呀”，学习用部首查字法查独体字。

2.会写24个字，展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

3.会写22个词语，学习与自然风光有关的4组词语，积累并运用描写天气的8个四字词语。

通过梳理添加，下图中的字词需要重点识记。

【写话训练要素】

本单元安排了第三次写话练习，以“猫和老鼠”为话题，引导学生展开想象，编故事。猫是学生生活中非常熟悉的小动物，老鼠在生活中虽然不多见，但学生能从动画片、图画书中了解到它与猫的关系。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。

本次写话目标主要让学生能观察图画，展开想象，把故事写完整。

【本单元教学重难点】

1.认识“宿、寺”等47个生字，读准1个多音字“呀”，会写“惊、阴、似”等25个生字和“惊吓、阴山、好似”等22个词语；学习、积累与天气有关的四字词语；学习用部首查字法中查首笔的方法查独体字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解自然现象；背诵积累《夜宿山寺》《敕勒歌）《数九歌》和丛书中的古诗。

3.学习默读，试着做到不出声，并能用这种阅读方法阅读“语文主题学习”丛书《故事欢乐谷》中的文章。

4.通过句子的对比朗读，感受语言表达的具体、生动和有趣。学习一定的句式，能用“无论……还是……都……”“一朵白云，一朵美丽的白云”等句式进行说话练习。

5.展开想象，获得初步的情感体验，并能发挥想象续编故事。

【学生学情分析】

二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。