第一阶段：

    语基部分——全员参加——自主复习

    1.依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

      （1）形近字组词              （2）多音字组词

      （3）填字组词                （4）一字组多词

      （5）写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练

1.要求背诵语段人人过关。

2.进行一些小型的突击性的比赛。

3.根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。

第三阶段：习作部分  反复修改

    由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。

    1.一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）

    2.一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）

    3.一人一写（练习写人的，要让人活起来。）

    4.一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

    方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。

复习措施：

   1.以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

   2.课堂抽背和默写重点语段相结合。

   3.课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

   4.整理这学期所有的试卷和练习题。

   5.指导考试技巧、强调卷面的书写。

   6.阅读：

   ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）

   ②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

 

帮助学困生

   1.组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

   2.每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

   3.利用休息时间进行辅导。

   4.及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。