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一、常规工作： 1.参加金狮杯的教师参赛准备 2.提前准备北片教师技能大赛相关资料 3.讨论3月素养练习相关复习重点 4.抓紧自能作文备课 5.讨论确定班级听写及阅读书籍资料、周末作业布置相关内容 6.明确每周听写任务，第三单元汉字专题活动相关资料收集 7.讨论黄冈讲评细节。 二、第三单元集备设计任务单： 第三单元《汉字真有趣》学习任务单1学科语文年级五学期春季姓名 学号： 小组： 本课学习任务【学习任务一】 1.成立小组我们小组的成员名单 2. 小组讨论：可以从哪些方面了解汉字。 【讨论记录】 3.制定活动计划（参考老师出示的活动计划） 第 小组“汉字真有趣”活动计划活动时间：2024年 月 日~2024年 月 日活动地点：活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会。活动过程：①②③④活动分工：活动内容负责人搜集或自编字谜 五下第三单元《我爱你，汉字》学习任务单学科语文年级五学期春季姓名 学号： 小组： 本课学习任务【学习任务一】 了解汉字的字体演变过程 1.根据图表，补充对比。字体特点例字1例字2甲骨文由细瘦的线条构成，多直笔，拐弯处多为方笔，棱角分明，图画特征比较明显 金文肥大厚实，丰满圆浑，结构上整齐、匀称、方正，图画特征减少，文字的符号性增强。 小篆笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，线条略带弧形，字形平衡对称。 隶书变古汉字的曲折线条为方折，字形方扁，笔画有折无转，并有波挑。 楷书工整规范，结构整齐，形体方正，笔画平直，重心平稳，横斜竖直。 草书结构简省，笔画连绵。 行书介于楷书、草书之间的一种字体，不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。 甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—草书——行书。 【学习任务二】提出研究问题通过开展“猜字谜”“趣味汉字交流会”的活动，我们对汉字有了更多的了解。如果请你为规范汉字做点力所能及的事情，你会做什么呢？如果请你对汉字展开研究，你会研究哪个方面呢？ 1.请写出想要研究的问题 2.为什么想要研究这个问题 3. 研究方法 【学习任务三】根据确定的研究问题，搜集相关的资料进行整理、简化。类别资料概要（内容） 【学习任务四】写研究报告（研究结论） 我们得出的结论是1. 2. 活动评价表星级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆选题有选题选题明确新颖、有价值资料搜集资料搜集充分资料紧扣主题资料多样、紧扣主题材料分析合理利用材料分析条理清晰分析有理有据结论有结论结论合理、有建议结论合理、建议具有可行性
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