活动主题

《6.千人糕》集体备课

参加人员

庄彩英、卞智敏、曾浪妙、

刘姗、钟惠文

缺席人

无

中心发言人

庄彩英

活动

记录

               《千人糕》集体备课

研讨过程

庄彩英主备：

（一）提出问题，总览全文。

  1.读课题，引发质疑：看到“千人糕”，你有什么疑问吗？

  2.带着问题默读课文，试着说说主要内容：

一天，爸爸和孩子（   ）。孩子好奇地问（   ），然后爸爸（    ）。最后，孩子（     ）。

（二）借助插图，想象千人糕的制作过程：

1.自由朗读6-9段，和同桌说一说千人糕是怎么做出来的？（出示图片帮助理解）

2.小组展示，用自己的话说一说制作过程。

3.班级交流

需要原料：（ 大米  ）+（  糖   ）

分步制作：（稻子加工）+（熬糖汁）

大米：稻子种子、农具、肥料、水、运输工具、加工机器；

农民、工人、运输司机、销售员等

糖：  甘蔗汁、甜菜汁、熬糖工具、水、火；

      农民、工人、运输司机、销售员等

连着说一说千人糕的制作过程：米磨成粉+熬糖汁+包装+运输+销售

（三）联系生活，迁移运用。

1.回顾课题，回答自己提出的问题。

2.我们穿的衣服、用的文具等日常物品，同样都经过了很多人的劳动，你能举个例子说一说吗？① 小组讨论 ②班级交流：“千人衣”、“千人笔”……

刘珊：导入可以直接出示实物普通的米糕，同步课件出示米糕。出示课文第6自然段：爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”那么平常的米糕，在我们课文中有一个特殊的名字，当你读到这个名字时。

卞智敏：在讲解什么是“农具”？联系生活实际谈谈对农具的了解，出示图片。画出大米的生产过程。关注省略号，可能还会需要什么呢？，观看视频，了解农民种稻子的过程。使学生更加明白。

曾浪妙：在想象千人糕的制作过程的时候，二年级的学生仍然处于儿童发展的浪漫阶段，对于二年级学生想象画面的质量不需要特别苛求。学生想象到的事物数量越多，对画面中事物的外形、状态、细节的描述越丰富细致，越能有层次描述这些想象的事物，则其想象能力越强。对二年级学生首先要注重让学生体验想象的乐趣，在教师的引导下增加要素，增大学生想象到的事物数量，同时也帮助学生丰富画面中事物的外形、状态、细节，拓展到第二个层次，对想象画面描述的层次性可不做要求。  

钟惠文：这篇课文故事具有的完整性和连贯性，插图强调的是局部，可以帮助学生了解其生活中未知的画面，但学生还需要通过朗读将文章与插图进行对比，获得相关情节发展的依据，以丰富自己想象的内容，完整地讲述故事内容的基础上进行再造想象和创造想象。

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