活动主题

《神州谣》集体备课

参加人员

庄彩英、卞智敏、曾浪妙、

刘姗、钟惠文

缺席人

无

中心发言人

卞智敏

活动

记录

学：基础型任务群--课程目标学习

教：二年级语文下册《神州谣》课文精讲

卞智敏：从基础型任务群入手，重点从“语言文字积累和梳理”的概念讲起，分析了语言文字积累与梳理具体教学的重点难点，并结合自己所带年级，以字词教学方法和多音字教学方法为例，让学生通过观察、分析、整理，发现汉字的构字特点，养成主动积累的习惯。

钟惠文：大单元教学，以大情境，大任务，大活动开展学习活动。《神州谣》是识字单元的一篇文章，本单元主题是“传统文化”，围绕这一主题创设了“我是小小中华传颂人”的单元大任务，“我是小小中华传颂人---传颂汉字”是本课的子任务，又设置了4个活动任务。本课采用随文识字的方式进行识字教学，用地图导入，以“州”字的起源、字理、联系生活进行教学，让学生感受到中国汉字源远流长，中国汉字的有趣，激发学生热爱祖国汉字的情感。

刘姗：运用多种识字方法帮助孩子掌握生字，其中运用中国地图进行识字，理解不同地点的意思。在品读文章时，又多次出示视频，让孩子们身临其境的感受到黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸的壮观，将这些祖国的大好河山以深刻的方式留在孩子的心中。爱国教育、民族团结教育更是本节课的亮点，思政教育在本节课高效落实。

教：二年级语文下册《神州谣》课文精讲

课前：通过课外积累及请教爸爸妈妈知道：

 课中： 1课上开火车读词语

2.课钟观察左耳旁的演变

3.根据解释，给“情谊浓”的“浓”选择正确的意思。

4.在田字格中正确规范书写“族”

5.指名说“奔 涌 长 耸”的意思，读出感情

课后：诵读《我站在祖国地图前》节选

配乐朗诵《神州谣》

学习活动

单元任务一：小小中华传颂人，传送中华汉字

活动一：创设情境，识记“州”

1. 地图导入

2. 识记“州”

3. 学习第一小节

活动二：小小中华人民——传颂中华汉字

1. 初读课文，自主识字

2. 交流识字方法

3. 偏旁归类识字，学习第3 小节

4. 总结四字方法

5. 学习第2.3.4小节 随文识字。学习奔、涌、耸、长

活动三：师生对读课文，升华情感

活动四：书写“族”

活动五：作业布置

诵读《我站在祖国地图前》节选

配乐朗诵《神州谣》

照片