出席人签名

黄雅艺、毕丽君、潘方明

活动主题

任务驱动型课堂研讨

缺席人

无

中心发言人

黄雅艺

活动

记录

一、常规工作：

1.教师开学初工作状态较好，继续保持

2、学生课堂常规，包括坐姿、课堂习惯

3.各项资料的完成和提交

4.完成好经典诵读的教案及教学

5.日清和周清记录表及时完成

6.本周开始每周一次听写抽查，包括坐姿、书写、工整率、正确率

7.三月份开始推动阅读摘抄本，年级统一

8.快乐读书吧必读书目进行购买和阅读

9.周三集团督查，下班前完成

①课堂学习单（今天发）

②准备第一单元的较学案，提前备课

③课件、学习单和教案一致，教案打印2份放课室后

④已上的课写好教学反思

10.候课要求（早续、晚读、晚休）

11.课堂上和下课后都要注意师德师风

12. 老师亮相课（四年级第3周）

13.备长本周内抽查一次作业

    14.筹备阅读节相关活动，开幕式为3月23日，主题为岭南文化

二、任务驱动型课堂研讨

新课标强调素养导向，突出实践育人，从育人目标、内容组织和学习方式3个层面体现对“学”的关注。“任务驱动式”课堂最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，在学习内容上，教师根据教学目标，将教学内容设计成一组组探究性问题或一组组学习任务，强调知行合一，注重引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程。从而解决传统课堂存在的单向灌输、被动接受、主体性被忽略的弊端，让我们的课堂焕发教育活力。

（一）转变学习方式，打造活力课堂

教师以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计成单个的任务中，让学生以自学、分组学习等完成任务的方式领会学习的核心内容。课堂的关键是运用好小组教学，学生以自学、分组学习的方法，完成一个个具体的任务、一个个知识和技能的学习。

随着几组任务或问题，我们的课堂一般采用“自主探究—合作交流—汇报展示—总结提悟”的学习方式。

1.自主探究：强调独立性和充分性；

2.合作交流：注重根据“任务驱动式下”小组讨论解决问题，注重全员参与和高效运作；

3.汇报展示：根据任务内容选择小组共同展示或派代表汇报，重视对存在问题的反馈，重视学生为主体的精讲；

4.总结提悟：在存在问题比较多的教学环节，教师可适当精讲点拨以达到最大限度解决问题的目的，最后再进行总结提高。

（二）使用任务驱动焕发课堂活力

在教学实践中，可以从三个方面入手，落实任务驱动式教学。

1.培训学生自主学习能力

《新课标》倡导以项目驱动大单元整体学习，这种学习常常通过小组合作的方式进行。在小组合作中，教师的角色往往更加重要，面对不同能力的学生，教师要引导学生深入参与课堂实践活动，同时，学生在完成作品或任务时，交流和展示是课堂必不可少的环节。课堂中，可根据任务内容选择小组共同展示或派代表汇报，这也锻炼了学生的语言表达能力和沟通交流能力。《新课标》强调要强化素养导向的多元评价，注重评价育人。“任务驱动式”教学具有显著优势的评价方式是表现性评价，所以，在小组交流展示环节，教师不仅仅关注学生所应用的知识和技能，并从学生学习常规入手，培养学生坐姿、站姿、交流、展示，问题质疑、问题移交、过渡衔接，纠错更正、课堂评价等行为习惯。加强小组长培训，教给小组长如何管理，如何分配任务，怎样开展小组交流等。从而促进学生在实践过程中问题解决、交流合作和创新思维等能力的提高。

2.专题教研提高教师活力

如果说课堂是课改的主阵地，那么教师就是课改的关键，教师是教育的主导者，他们的活力直接影响到学生的活力。一个有活力的教师，不仅要具备丰富的知识，还需要关注学生的需求，关心他们的成长，激发他们的潜能。同时，教师还需要不断学习，提高自己的专业水平，为学生提供更好的教育。通过多种途径努力提升专业水平和技能，提升教学的胜任力和创造力，立足教材、深挖教材，把新课标理念落实在课堂教学中去，从而设计出具有高度真实性的驱动性问题或任务，并能够由此分解成有结构的问题链，促进学生自主学习，让学生“做中学、创中学、悟中行。

3.“质量三清”巩固“任务驱动式”教学

“任务驱动式”教学核心是提高教学质量，焕发教育活力，课堂上建立了“质量三清运行机制”——堂清、周清、月清。堂清是堂上进行学习单的使用，当堂解决堂上练习；周清是每周固定一个时间进行周清练习，把本周的学习重难点进行巩固；月清是每月进行素养训练，检测一个阶段的学习掌握程度。通过“质量三清运行机制”，从而进一步巩固“任务驱动式”教学，并促进课堂发生了显著变化，课堂主题明晰、活动规范，老师讲得明显少了，学生活动多了。

通过以上措施，我们逐步构建起“任务驱动式”下的活力课堂状态。活的课堂，才是真正具有生命力的课堂，才是充满智慧的课堂。激活课堂，就是在高度关注学生的前提下，在传统课堂文化的基础上，实现“任务驱动式”，让课堂更富有生机、更富有创造、更富有活力。在这个充满活力的课堂中，学生们积极主动地参与学习，教师们创新教学方法，学生们在课堂中获取知识和掌握技能，在活力教育中共同推动教育高质量发展。