活动主题

三月份素养练习质量分析

参加人员

李丽萍 杨玲 吴芯瑜 张瑞

缺席人

无

中心发言人

李丽萍

活动

记录

501班吴芯瑜

失分点：

1.第一大题的读拼音写词语以及第一道拼音选择，两个班的学生都很少有完全全对，这些是基础知识，尤其加拼音需要继续加强。

2.两道阅读题，前一篇为说明文阅读，后一篇主题童年阅读，学生对于说明方法的效果以及记叙文表达感情常用的修辞，答题方向、角度等还是没有办法答明确。

502.503班张瑞

失分点：

1.个别学生的书写较乱，字迹模糊不清，所以作文得分不高。

2.粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。

3.处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。因为平时做阅读题养成的惰性导致考试也出现了不该犯的错误。

4.对于古文意思理解不透彻，所以这道选择题错得较多。

5.课文出现的诗句没有掌握透彻，以至于以情境式考诗句却完成质量很差。

601班杨玲

失分点：

1. 学生对于生字的记忆不够仔细，写错“畏惧”“元宵”“侵袭”等词

2. 对于课外知识的积累不够，不理解“滔滔不绝、塞翁失马，焉知非福”的意思，导致选择出错。

3. 阅读题的概括不到位，主要是学生的理解能力得不到提升，学生答题的规范性不够。

602.603班李丽萍

失分点：

1.第（二）题选择题的第4、5小题错得同学比较多，根据诗句排列节日的先后顺序，错点是不理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”是什么节日；第5小题，写作品梗概要注意的问题把握不到位，主要体现在“写梗概不可补充内容”。

2.第二大题中的第2个课外阅读，第1小题对于材料二内容的概括不是很明显，导致失分。

    3.第二大题中的非连续性文本阅读，第3小题，对于这三则材料运用了什么样的方法写仔细的，学生在内容上不能很好地识别，导致错误

4.第二大题的第4小题失分率较高，对于人物的神态的描写与正面描写混为一谈，把神态描写写成正面描写。

    5.第三大题的作文，有个别学生在选用事例时不够典型，导致失分。

照片