周次

第 9 周

日期

4月17  日

地点

办公室

记录人

李小柔

备课组

一年级语文组

中心

发言人

李小柔

缺席人

无

教学环节设置

一、检测预习，激情导入

1.回顾旧知，还记得之前学过的课文《小青蛙》吗？一起背一背。

2.“青”字加上偏旁组成了哪些新字？ 像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多呢，我们今天再来认识一位——“包”。

二、自主探究，合作交流

【学习任务一】

1.自由读，读准生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。指名学生认读，相机正音：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。

2.小组合作，多种方式交流识字方法（加一加、减一减、形声字识字等）。

3.小组选代表分享识字方法、师点拨。

4.一起认一认：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

（谁能结合儿歌说说，这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系呢？）

5.讲解：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相似，不同的偏旁表示了汉字不同的意思。像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在《识字3》中学习的“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。

【学习任务二】

1、中国的汉字神奇有趣，一个汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字，那么，一个偏旁加上不同的汉字是不是也可以组成新的汉字呢?出示三组汉字。每一行汉字在字义上有什么相同之处呢？

2、小组交流，师生补充。

3、指生回答：第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示的都是手部的动作；第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。

三、汇报展示，总结提悟

【学习任务三】

1、请你想一想，你还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是与偏旁有这样的关系呢？

2、在汉字大家庭中，形声字占了很大一部分，今天我们了解了形声字的构字规律，还可以帮助我们认识更多的汉字

四、联系实际，学以致用

1.利用字族文的特点流利读文。

2.通过形声字的特点熟悉掌握我的发现中偏旁特点。

五、结合板书，回顾文本

根据板书内容概括本课学习内容，对相关知识点进行回顾。

学习任务安排

【学习任务一】联系动作和生活实际，利用熟悉的识字方法学习生字。

【学习任务二】说一说形声字的特点。

【学习任务三】你还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字？

小组合作推进

1.利用你所知道的识字方法学习生字并展示。

2.小组交流：每一行汉字在字义上有什么相同之处呢？他们的偏旁表示什么意思？把你的发现和大家说一说吧。

作业练习

1.熟读本节课认识的形声字，并口头组一个词。

2.与其他同学分享你在生活中认识的其他形声字。

附集备照片：

常规工作：

一、各班整理归纳错题：

1.分不清横撇弯钩和横撇弯钩，笔画不会拼或者会拼不会写。

2.不会舌字旁，对个别少接触的偏旁不够熟悉。

3.看拼音写词语重点抓。

4.近义词反义词要会写简单的。

5.形容词（弯弯的小路）等这种句式。

6.又…又… 、…来…去，重点词语填空、造句。

7.前后鼻音归类，会认字要带学生过关。

8.音序查字法的题目是重点，从音序默写、排序入手抓。

9.重点词语：金秋 北京 招呼 各种各样  音乐 因为 伙伴

10.再和在，东和冬等同音字的区分。

11.《静夜思》情景理解、按课文内容填空、古诗词默写。

12.看图写话，用有的…有的…还有的的句式，包粽子，注意标点符号

13.阅读理解，标自然段和找几句话,要有区分度。

二、节目排练

1.确认走台和时间、上下台走台要迅速安静。

2.语文老师布置场地、安排家长志愿者化妆。

3.集队纪律要管好。

4.音乐要消音不要出现原声特别大，影响孩子的发挥。