活动主题

第四单元集备

参加人员

魏艳、李小柔、曾美华、章芳芳、周西、王雯婷、郅光玉、卿梅云

缺席人

无

中心发言人

魏艳

活动

记录

第四单元集备：

首先由主备人魏艳老师分析了本单元的教学目标和教学重难点：统编一年级下册第四单元为学习课文单元：本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

曾美华老师提出，读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿了整个单元的教学。前一课《夜色》出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连续、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

卿梅云老师认为，学习课文《夜色》这样富有情趣的儿童诗时，教师在课堂上要减少繁琐的分析，放手让学生自主朗读。让学生在自主朗读时进行创造性朗读，教学给予学生充分鼓励；读长句子时，先引导学生了解句子的意思，在此基础上准确地停顿，为后面课文的长句朗读作铺垫。

郅光玉老师补充，学习《端午粽》一课时，要注意两个重点：一是初读短语“（）的（）”的朗读：可以采纳拆分法，分布呈现， 帮助学生读好短语。另外一个朗读的重点学习读好长句子：可以采纳“内容分解法”引导学生对长句的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式连读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。

章芳芳老师提出，语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“X来X去”的词语。《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

周西老师补充本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么？还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。

李小柔老师提出，对于本单元的识字教学，《静夜思》一课可以充分发挥故事的语境作用，先引领学生自主识字学词，然后在语境中进行生字的巩固。其他课文的生字教学可以通过多种不同的识字方式来识字，如渗透扩展词汇识字，联系生活识字出示图片识字，运用字理识字，借助动作识字等等。

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