活动主题

集备《小数的性质》

参加人员

卢秀梅，尤桂鹏，余苏田

缺席人

无

中心发言人

卢秀梅

活动

记录

教学目标：

1.理解小数的性质,能运用小数的性质化简小数和改写小数。

2.通过“猜想——验证——应用”等学习过程,培养学生在合作探究中分析问题和解决问题的能力。

3.渗透“变”与“不变”的辩证思想。

教学重点：

发现并理解小数的性质。

教学难点：

掌握并运用小数的性质解决问题。

交流意见：

1.导入部分可以添加改为：2.50元表示几元几角，8.00元呢？

那2.50元、8.00元与2.5元、8元有什么关系呢？

2.比较0.1米、0.10米和0.100米的大小

2.议一议修改为，原来啰嗦：0.1米有（  ）个0.1米也就是（   ）分米，0.10米有（   ）个0.01米也就是（   ）厘米；0.100米有（   ）个0.001米也就是（   ）毫米；

3.在理解小数的意义基础上教学，在教学这个内容前先让学生预习。

4.理解小数的性质后运用小数的性质。

5.学生的展示部分主要是小数的性质和运用小数的性质解决实际问题。

6.易错点在整数改写成几位小数，要注意整数的小数点在个位的右下角，要先点上小数点后才能添0，要不，就会改变数的大小。

照片