广附狮岭2021—2022学年第一学期 六 年级 语文 科
开心练习质量分析
一、考试结果分析 班级：601
参加考试人数 |
总分 |
平均分 |
最高分 |
最低分 |
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|
优秀 (人数) |
优秀率% |
及格(人数) |
及格率% |
低分 (人数) |
低分率% |
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31 |
2560 |
82.56 |
22 |
71.0 |
31 |
100 |
0 |
0 |
94.5 |
69 |
二、各题答题情况分析
题 号 |
正答率（或难度） |
常见或典型错误 (要有具体例子) |
原因分析 (教与学方面) |
教学建议 |
一 |
简单 |
“轰鸣”的轰写成同音字，“隆重”的隆字漏写一横 |
学生在书写时没认真看字形，没有养成好好书写的习惯 |
平时注意书写练习 |
二 |
简单 |
叱咤风云的“咤”的读音，“薄”的多音字的区别 |
对生字的读音掌握不到位 |
在日常教学中要引导学生学习并复习字音 |
三 |
适中 |
“技高一筹”“一筹莫展”中“筹”的字义理解，四字词语的运用及有语病句子的分析判断 |
学生对成语的意思及运用掌握不到位，判断病句类型的题目也完成较差 |
教学过程中，加强对成语的教学，同时句型题加强训练 |
四 |
适中 |
错字现象、漏写标点 |
做题时不够认真，丢三落四 |
句型题讲解的时候，反复强调，加深学生印象 |
五 |
简单 |
“瘁”“已”“躯”等字书写出错，不认真审题，答题出错 |
要求学生记忆默写的部分，学生没有最大程度的掌握，不够用心 |
抓紧课文中要求背默的部分，反复书写，加深学生印象 |
六 |
适中 |
陈述理由未按要求分点 |
做题的时候耐心不够，不能静下心来仔细分析答题 |
教授学生审题的技巧，要求学生按要求答题 |
七（一） |
适中 |
不能用恰当的字、词来翻译原文（涨的意思） |
对文言文的阅读和积累不够，不懂迁移学习知识，对阅读有危难情绪，不能认真审题 |
在日常教学中，多渗透文言知识，鼓励孩子去阅读文言读本 |
七（二） |
适中 |
“请谈一谈最让你感动的瞬间”，很多学生只回答画面，没有写出感受 |
没有认真审题，分不清楚答题的方向及出题的意图 |
多练习，多强调 |
七（三） |
适中 |
对文章的理解不到位 |
对阅读有一种畏难情绪，不愿也没法静下心来认真读题、审题、做题 |
多练习，多鼓励，在平常的教学中也多传授阅读的技巧，引导学生会审题会答题 |
八 |
适中 |
内容描写不够具体，情感表达不够到位 |
考场心理不过硬、语言表达能力有所欠缺 |
多读多写多积累 |
三、试题命题质量分析表
与《义务教育阶段学科学业质量评价标准》的符合程度 |
符合(√ ) |
易中难 情况 |
偏难( ) |
区分度 |
较好(√ ) |
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基本符合( ) |
适中( √ ) |
一般( ) |
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不符合( ) |
偏易( ) |
较差( ) |
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根据学生答题情况，简单分析在教学过程中贯彻《评价标准》的状况（是否贯彻？如是，如何贯彻？如否，原因是：） |
贯彻了评价标准 |
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题型设计特点 |
优 |
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试题命题优点 |
优 |
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试题错漏情况 |
无 |
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命题存在问题 |
无 |
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命题改进意见 |
无 |
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试题命题综合评价 |
（优、良、中、差） |
优 |
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