广附狮岭2021-2022学年第一学期 五 年级英语科
开心练习质量分析
一、考试结果分析
参加考试人数 |
总分 |
平均分 |
最高分 |
最低分 |
班级 |
||||||
|
优秀 (人数) |
优秀率% |
及格(人数) |
及格率% |
低分 (人数) |
低分率% |
||||||
30 |
2439.5 |
84.32 |
15 |
50 |
30 |
100 |
0 |
0 |
97 |
67.5 |
501 |
28 |
2440 |
87.16 |
20 |
71.43 |
28 |
100 |
0 |
0 |
99 |
61.5 |
502 |
二、各题答题情况分析
题 号 |
正答率（或难度） |
常见或典型错误 (要有具体例子) |
原因分析 (教与学方面) |
教学建议 |
一 |
易 |
无 |
单词 |
熟悉相似单词发音 |
二 |
中 |
听句子判断与图片相符，1,9 |
1.Roller skating没学过，9.图片审题不仔细 |
听前的图片审题 |
三 |
中 |
听对话，选择正确的答语5 |
5.三个短语都出现，注意哪个才是关键信息 |
过滤干扰信息的能力 |
四 |
中 |
听力写出所缺单词 |
单词不过关，上学期单词、单词复数形式during her holiday，weekdays，count numbers |
速记笔记、单词的迅速反应 |
五 |
中 |
听文章，判断对错，5 |
文章存在迷惑信息，...are like sisters.像姐妹一样，不是姐妹。 |
识别信息 |
六 |
难 |
选读音不同 2.sweater,speak,read 3. stay, palace, place |
读音不准确，或者会读单独，不分割清楚划线部分的音 |
教会学生分音节读词 |
七 |
中 |
选出不同类单词 1.taking,interesting,running |
Talking既是形容词“会说话的”，又是动词talk的ing形式，本题有歧义。 |
|
八 |
中 |
单选 3. more than/ more then(错误) 9. I think you can find him there. 14.Kate______ have lunch at home.She goes out for a big meal. |
3.对短语不够熟悉，看错选错短语。 9.课文没有活学活用 14.助动词doesn’t和be动词isn’t区分运用 |
3.熟默短语，多操练 9.课文背诵继续紧抓 14.区分 |
九 |
中 |
1.2.5 |
1. 单词写对，动词形式不对 2. 可数名词复数，未加s |
严格规范同学们日常小错误。 |
十 |
易 |
Really |
句子开头，未大写。 |
严格规范同学们日常小错误。 |
十一 |
中 |
按实际情况 |
细节错误，标点，大小写，代词 |
继续抓做题习惯 |
十二 |
易 |
阅读 |
细节，划关键词 |
继续抓阅读习惯 |
十三 |
易 |
阅读 |
细节，划关键词 |
继续抓阅读习惯 |
十四 |
易 |
介绍自己或朋友的能力和爱好
或：介绍你和家人的周末生活 |
1. 学生审题不清，只写了爱好，没写能力 2. 学生在使用第三人称单数时，忘记加s |
多写作文，规范作文，严抓书写规范。 |
三、试题命题质量分析表
与《义务教育阶段学科学业质量评价标准》的符合程度 |
符合(√ ) |
易中难 情况 |
偏难( ) |
区分度 |
较好( ) |
|
基本符合( ) |
适中( √ ) |
一般(√ ) |
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不符合( ) |
偏易( ) |
较差( ) |
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根据学生答题情况，简单分析在教学过程中贯彻《评价标准》的状况（是否贯彻？如是，如何贯彻？如否，原因是：） |
是 |
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题型设计特点 |
有坡度 |
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试题命题优点 |
中等 有图 |
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试题错漏情况 |
无 |
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命题存在问题 |
无 |
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命题改进意见 |
无 |
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试题命题综合评价 |
（优、良、中、差） |
良 |
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