周次

第10周

日期

4月 26日

地点

A209

记录人

罗敏如

备课组

一年级数学组

中心

发言人

谢玉梅

缺席人

无

教学环节设置

一、复习导入

1.一张100元可以换（  ）张50元和（  ）张10元。

想加法：50元＋10元＋10元＋10元＋10元＋10元＝100元

一张50元可以换（  ）张20元和（  ）张10元。

2.师：你去超市买过东西吗？买这个面包怎么付钱才刚刚好？

二、议和展

1. 教学例题 5 教材P55  单位换算   

复名数换成单名数

 （1）1元2角 =（       ）角

       想：因为：1元 = 10角

       所以：1元2角 = 10角+2角 = 12角

单名数换成复名数

 （2）18角  =  （   ）元（   ）角

        想：18角  =  10角  +  8角

        因为： 10角  =  1元

        所以：18角  =  1元 8角

试一试：5元3角=（     ）角  6元1角=（    ）角

      （    ）元（    ）角=（     ）角

（    ）元（    ）角  = （    )角

      （    ）元（    ）角=（    ）角

2.购物

教学例题 6 教材P55

 任务1：购物

    （1）拿出上课前准备好的模拟人民币。

    （2）请同桌商量好，你要买什么？应付给售货员多少钱？

    （3）购物表达：我要买一个××和一个××要多少钱？

    （4）上台模拟购物。

师：把16角换成几元几角，可以怎么换？

    小结：单位相同的计算：7角和9角的单位都是角，可以直接相加，16角超过10角，换成几元几角付钱更方便。

师：两样商品之间的差价是多少钱？   

小结：单位不同的计算：1元和8角的单位不同，不能直接相减，可先将1元换成10角，10角减8角等于2角。

罗老师建议:在做题之前先让学生圈出关键信息，比如题目中的一个蓝色气球和一个红色爱心气球，再写上具体多少元，这样学生就不会看错数字了，另外强调单位，学生容易写错，到位是“元”，不是钱！

方法小结

人民币的加减法计算，单位相同的直接相加减，单位不同的，先换成单位相同的再相加减。计算结果超过10角的，换成几元几角。

三、练习

1. （教材P55  做一做 第1题）

2.（教材P55  做一做 第2题）

     学生独立完成，同桌交流，再汇报。

四、测

如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价钱是多少？

    引导学生审题，理解题目意思，小组合作完成再汇报。

四、让学生谈谈今天的收获。

麦老师：突出单位的统一，先换算再运算。

对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加、减，而这就需要在计算过程中根据情况进行单位的换算。教学时应使学生充分认识到这一点。同时，这也是进一步认识人民币的单位，认识加、减法计算的本质的机会，即:在计数(量)单位相同的前提下才能对计数(量)单位的个数进行加、减。

杨老师：教学前要先准备好教学币，在进行单位换算时，先让学生借助直观学具，以直观形式呈现基本方法，让学生在充分理解的基础上掌握转化方法，逐步完成从直观演示到抽象计算的过程。另外要跟学生强调做题的步骤呈现，养成书写步骤的习惯。

学习任务安排

1、人民币单位间的简单换算。

2、对人民币单位不同的两个数进行计算。（突出单位的统一，先换算再运算）。

小组合作推进

任务1：购物

    （1）拿出上课前准备好的模拟人民币。

    （2）请同桌商量好，你要买什么？

任务2：应付给售货员多少钱？

    （3）购物表达：我要买一个××和一个××要多少钱？

    （4）上台模拟购物。

作业练习

1、教材P55做一做 第1、2题 

2、教材P57练习十二 第2、4题

附集备照片：