周次

第9 周

日期

4月 17日

地点

A209

记录人

罗敏如

备课组

一年级数学组

中心

发言人

麦天凤

缺席人

无

教学环节设置

一、导入

利用视频导入，激发学生学习的积极性。让学生说说生活当中什么时候会用到人民币呢？使他们体会到人民币的功能和在生活当中的重要作用。并教育学生要爱护人民币。

二、议和展

（一）认识1元及1元以下的人民币。

1.让学生互相探讨1元及1元以下的人民币，想想认识人民币的时候有什么好的方法？

2.小结：综合以上同学所讲的可以从数字、汉字、颜色、图案来分辨。

3.认识完人民币后马上进行检测。

（二）对1元及1元以下的人民币进行分类。

1.让学生讨论并说说为什么这样分？

2.小结：可以按单位不同（元、角、分）或者材质不同（纸币、硬币）来分。特别提醒人民币的单位不是钱而是元、角、分。

罗老师建议：在认识完人民币后，关于这三个单位的大小比较要提及下，可以为下节课的教学作准备。另外，在说到按什么材质分的时候，师可以解释下什么叫做材质，这样学生更容易明白。

三、练习

1.写出图片上的钱数（单位相同的累加）

2.圈出买物品需要付的钱数？

四、让学生谈谈今天的收获。最后问学生是如何安排自己的零花钱，是否有存钱的习惯呢？引导学生了解要合理花钱。

五、加入1道提升题目，如果时间充裕就讲，时间不够就不讲。题目是关于元和角之间的转换，这样可以过渡到下一节课进率的内容。

谢老师：在探究新知环节，通过实际操作让孩子们认识人民币。可以准备一些真实的人民币纸币和硬币，让孩子们观察、触摸，并尝试辨认不同的面值和单位。此外，还可以设计一些有趣的活动来加深孩子们对人民币的认识。例如，可以组织一个“小小商店”的角色扮演游戏，让孩子们扮演卖家和买家，进行商品的买卖和交易，从而让他们在实际操作中学会使用人民币。

杨老师：本课前景可以先让学生了解货币的意义，灌输勤俭节约的意识，形成初步的金融素养。具体教学时要依托学具（模拟人民币），组织有效的小组探讨活动，让学生在活动中体验、了解人民币，知道人民币的单位，积累认知经验。另外可增加课堂活动，让学生通过接触和观察（看、摸、找）等方式，辨认不同面额的人民币，在趣味活动中达到巩固效果。     

学习任务安排

1、认识小面值人民币。

2、这些人民币怎样分类？

小组合作推进

任务1：认识小面值人民币。

将你认识的人民币介绍给同桌听。

思考：识别人民币的时候，有什么好方法？

任务2：这些人民币怎样分类？

1.和你同桌将人民币分类。

思考：为什么这样分？

作业练习

1、教材P57 练习十二 第1题

2、教材P53 做一做 第1题。

附集备照片：