周次

第九周

日期

4月25日

地点

教研室

记录人

宋文静

备课组

英语高年级

中心

发言人

宋文静

缺席人

无

教学环节设置

一、激趣导入，衔接新知

二、自主探究，合作交流

三、汇报展示，点拨质疑

四、总结梳理，拓展延伸

五、当堂检测，提质增效

学习任务安排

【第一课时】

1. 能够在语境中学习本课的核心词汇:

abroad, South Africa, nature, choose（chose）, Sydney, opera, Sydney Opera House, harbour, bridge, Sydney Harbour Bridge, Japan, Tokyo, France, Paris, capital

2. 能听、说、写和理解以下句型：

（1) If you can travel to any country in the world, where will you go?

（2) I’d like to see the Sydney Opera House and the Harbour Bridge.

（3) Tokyo is so modern and it’s a great place to go shopping, too.

（4) I love food and people say that Paris is the food capital of the world!

3．能够在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。

4．能够借助图片和文字信息，运用本课的核心句型，讨论图片内容。

【第二课时】

1．能流利朗读课文、尝试复述课文。

2．能深入理解课文中隐含的信息。

【第三课时】

1.语言知识：

l知道本单元所学的国家首都及著名景点的英文表达。

l能读懂与课文难度相当的关于旅行的语篇。

2.语用能力：

l能对应国家及其首都。

l能根据阅读完成相关的练习。

l能复述中国的几个要点。

三、汇报展示，点拨质疑

学生课堂互动展示，教师考察学生能力。

四、总结梳理，拓展延伸

1. 能够在语境中学习本课的核心词汇:

abroad, South Africa, nature, choose（chose）, Sydney, opera, Sydney Opera House, harbour, bridge, Sydney Harbour Bridge, Japan, Tokyo, France, Paris, capital

2. 能听、说、写和理解介绍国家和城市的句型；

3.Let's sum up，检测本单元词汇和课文；

连贯说话，综合运用以下句型：

（1) If you can travel to any country in the world, where will you go?

（2) I’d like to see the Sydney Opera House and the Harbour Bridge.

（3) Tokyo is so modern and it’s a great place to go shopping, too.

（4) I love food and people say that Paris is the food capital of the world!

4.拓展延伸。

小组合作推进

分组讨论：

在师生互动的铺垫后，以同桌或四人小组为单位，根据图片结合本课时的重点句型，进行小组对话讨论。

汇报交流成果。

1、先自主观察并思考；

2、小组合作互问互答，分角色扮演；

3、汇报。

作业练习

1、背诵本课单词；

2、学生根据课文内容，完成表格，填写国家的首都以及标志性的建筑物或动植物。

3、学生根据思维导图复述短文。

集备发言

杨敏:

单词方面注意要让学生区分nature的发音，可适当拓展它的形容词natural，注意发音区别。

黄嘉敏:

注意让学生正确表达首都的短语是the capital of,适当复习将来时，用将来时表达旅游计划。

 罗玉婷：

注意区分不同国家的首都以及标志性的建筑物或动植物，可以用表格的形式罗列，更加清晰。

宋文静：

为方便学生记忆和区别，在学习不同国家的首都以及标志性的建筑物或动植物时 可以加入有代表性的图片或短语，以便学生有更直观的形象。

周敏：不同国家，可用不同小组来代表发言，发挥小组合作的作用，激发学生参与激情。

姚杰怡：在朗读课文时，注意语音语调，文中的长句姚教会学生按意群断句。