周次

第9 周

日期

4月  17日

地点

教研室

记录人

朱珍妮

备课组

三年级数学组

中心

发言人

刘俊丽

缺席人

无

教学环节设置

一、导

1、说一说下面每个长方形的面积各是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）

刘俊丽：这个地方既明确了面积单位是用来测量图形的面积，还明确了图形的面积，只需要知道所含面积单位的数量就可以。这一点非常好。

2、说一说下面每个长方形的面积各是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）

二、议

1、估

2、猜

   这个长方形的长5厘米，宽3厘米，它的面积是多少平方厘米？

朱珍妮：这个地方可以从学习单入手，做好引导，在学生们探究场景，就能百几个一平方厘米的正方形这个知识点上，能达到事半功倍的效果。

3、验

   利用手上的材料包，摆一摆验证一下这个长方形的面积是不是15平方厘米？

何文雅：通过动手摆一摆来实际进行验证，刚才同桌合作交流的发现，使学生的体验感更强，更好。

学习任务安排

1.快问快答

2.完成教材第62页第1题。

3.一个长方形的面积是40平方厘米，长是8厘米，宽是多少？

3.完成教材61页的做一做

朱珍妮：练习非常的有层次，从最简单的应用面积公式，到推理逆运用的公式，到易错点的判断，最后是拓展的运用。给不同层次的学生都提供了相应的练习。

小组合作推进

小组合作，

（1）用面积是1平方厘米的小正方形摆几个不同的长方形，并标好长是几厘米？宽是几厘米？面积是多少平方厘米？组内交流一下自己是怎么摆的，

（2）完成后，组长负责把数据记录在表格里,并观察有什么发现。比比哪组的动作最快，开始。

三、展

   1、学生小组展示：你所摆的每个长方形的长和宽各是多少厘米？摆的长方形面积各是多少？

学生得出结论：                      

刘俊丽：这个地方可以让学生在方格纸上进行涂色完成，这样的话可以在操作上更简单，在时间上更可控。

何文娅：这个地方可以继续沿用摆一摆的方法去探究，但是可以改成小组内完成固定数量长方形的摆一摆，速度和时间上也能够更快一些。

作业练习

生活中的数学：教材62页的第2、3题。

附集备照片：