周次

第10周

日期

4月  24日

地点

教研室

记录人

何文娅

备课组

三年级数学组

中心

发言人

刘俊丽

缺席人

无

教学环节设置

一、导

1.课件出示：

1厘米=（）毫米，1分米=（）厘米，1米=（）分米。

提问：相邻两个常用长度单位之间的进率是多少？

刘俊丽：这个地方复习了长度单位的进率，学生脑海中又巩固了一遍，更熟悉长度单位，为之后的不同方法比较面积单位做准备。

2.我们学过哪些面积单位？相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢？我们这节课就来一起学习。

二、议

教学例6。

1.引导学生探究平方分米与平方厘米之间的进率。

(1)课件出示边长为1分米的正方形：引导学生自己想办法算一算正方形的面积。

(2)组织学生汇报自己的计算方法。

(3)讨论：1平方分米和100平方厘米之间是什么关系呢？？

朱珍妮：可以允许学生有其他方法，只要合理就可以了，大部分学生会用画格子的方法来数出个数，得到单位之间的转换，小部分比较灵活的学生也可以想到将长度进行单位转换来求面积单位之间的关系。

面积单位间的转化

（1）课件出示例7，引导学生找出题目已知信息。

（2）要解决的是什么问题？怎样解决？

何文娅：面积单位换算的解决问题只需学生口头表达换算过程就行了，如果书写换算过程的话会加重学生学习负担。

学习任务安排

完成课本P65做一做第1、2题

何文娅：做一做练习了上课所学习的重难点，可以看到本节课学生的易错点，教师就可以及时纠正并强调正确做法。

小组合作推进

小组合作，

①用边长是1厘米的小正方形摆到边长是1分米的正方形中，能摆几个？

②小组成员将想到的不同方法分享给组员听，大家一起判断这种方法是否正确。

刘俊丽：这个地方可以让学生在方格纸上进行涂色完成，这样的话可以在操作上更简单，在时间上更可控。

朱珍妮：这个地方还可以继续借助方格纸的方法去探究，速度和时间上也能够更快一些。

作业练习

生活中的数学：教材66页的第1、2题。

附集备照片：