会议时间

2024年4月22日  星期一

会议地点

报告厅

会议主持

陈爱荣书记

记 录 人

杜荣娟

参加人员

曹颖校长，庞主任，罗主管，全体小学生活老师，全体初中生活老师

缺勤人员

无

内

容

纪

要

主题：把平凡的事情做到不平凡

 如何看待自己的岗位以及如何给自己定位

一、生活老师是学生学习生活的引导者

1. 培养学生自主意识和责任感，关注学生的生活习惯和自理能力，通过组织丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣和潜能。

2. 对违反规定的学生，不直说学生的痛点，可通过引导或引入其他话题从侧面引导。

3. 除了一年级的学生需要生活老师帮忙整理内务外，其他年级的学生，应该教会学生自己的事情自己做，而不是帮学生做完学生该做的事，为此剥夺了学生自己动手的能力，现在的孩子缺少吃苦耐劳的锻炼，经不起任何挫折，教会孩子自己动手，让孩子从小事做起，并养成严谨，认真学习的习惯，生活老师要放手让孩子去锻炼，不能做孩子生活路上的绊脚石。

4. 生活老师是学生心理健康的守护者，批评孩子不能当面说，但表扬孩子一定要当着大家的面表扬。

二、生活老师需要具备识别学生心理问题的能力，提供心理支持和引导的能力，预防和处理学生心理危机的能力。

  通过关注学生的情绪状态，提供心理咨询和辅导，组织心理健康活动等方式，帮助学生建立健康的心态，促进全面发展，顺着学生的思维去引导而不是逆向去打压孩子。

三、生活老师是家校桥梁的沟通者

   通过定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和需求，向家长传达学校的教育理念和要求，同时积极组织家长参与学校活动，增进家校之间的互信和理解共同促进学生的健康成长。

   通过将心比心，换位思考的方式与孩子沟通，不能随便给孩子扣上任何帽子，避免孩子破罐子破摔，可以通过孩子的朋友去影响孩子。

   与家长沟通不能一开始就说孩子的不足，先说好的方面，夸夸孩子表现得好的地方，最后再说给家长一点建议。多用委婉的方式跟家长说，建议家长帮助我们，从而达到家校合作管好孩子的目的。

四、生活老师是学生日常行为的监督者

   我们要教会孩子做好自己的事情，做事情要做对、做细、做好，让孩子养成良好的生活习惯.

五、生活老师应具备的专业素养

1. 有良好的组织能力，能创造出一个安全，有序且富有活力的生活环境，促进学生的健康成长，一灵活应对突发情况，制定突发的管理计划，确保宿舍井然有序，有效管理学生行为，以及灵活应对突发状况，通过高效的时间管理资源，敏锐的观察力和判断力，通过观察，老师可以发现学生的情绪变化行为异常等问题，从而采取有针对性的措施进行干预，确保学生的安全和健康成长，老师不断积累经验，提高专业素养.

六、生活老师要具备心理健康教育能力

1. 识别学生心理问题的能力，是生活老师的素养之一

2. 与孩子同频思考，进行一定心理学的培训，不断学习和实践，积累丰富的经验与技巧

3. 要具备预防和处理学生危机的能力。

七、生活老师的家校合作能力

1. 建立和维护家校合作关系的策略

2. 及时处理和理解并解决家长提出的问题和困惑，让家长感受到学校的关心和支持，这些策略有助于形成家校共育的良好氛围.

八、生活老师要具有处理家校矛盾和冲突的能力

九、具有持续的学习和自我反思的重要性

   持续学习和自我反思是生活老师不断提升职业素养的关键，自我反思则能帮助老师审视自己的教育实践，发现问题并寻求改进，

十、与同事间多互相尊重，互相审美，不互相拆台，不看别人脸色.       多欣赏对方的优点，宽容大度，开心快乐的工作.

   教育的道路上，激情与专注同行，爱心与智慧共鸣，成功之路就是要把平凡的事情做到不平凡。