花广金狮学校4 月份素养练习知识竞赛质量分析

一、试卷命制说明

（一）4月份素养练习，一年级的试卷由新华校区完成试卷命制，数学的试卷满分为100分，低分标准为：40分。

（二）各科目试卷的考试时长

数学科：  1年级：60分钟  

二、各学科考试成绩统计情况

 

班  级	科 目	满 分人 数	优分 人数	优分率%	合格人 数	合格率%	低分人 数	低分率%	平均分
一年级	语 文
二年级	语 文
三年级	语 文
四年级	语 文
五年级	语 文
六年级	语 文
一年级	数 学	27	189	73.26%	256	99.22%	0	0	91.62
二年级	数 学
三年级	数 学
四年级	数 学
五年级	数 学
六年级	数 学
一年级	英 语
二年级	英 语
三年级	英 语
四年级	英 语
五年级	英 语
六年级	英 语

  

三、成绩状况分析

4月份素养练习均分是91.62分，合格人数256人，不合格2人，合格率99.22%，低分人数0人，低分率0，最高分100分，最低分58分。均分最高班级94.54分，最低分86.78分。本年级组老师对试卷进行了分析，具体如下：

101、102班：

完成情况较好的部分：

101班：第三大题第1、2小题和第8小题。第五大题。

102班：第三大题第1、2、3、4、7、8小题。第七大题第3小题。

第四大题第4小题。

存在的问题：

101班：第一大题计算丢失20分，特别是两步计算学生没有按照老师教的方法先把第一步计算的结果写出来，4题两步计算都有学生错。

第二大题数图形，学生没有养成数一个画一个的习惯，导致失分严重。

第三大题3、4小题有个别学生错，第5题是摆出两位数，学生没有认真审题，把5也算进去导致错了。第6题写出是我和个位相同的两位数6个学生失分，其中2个学生写成了（5）（5），他们以为是两个括号各写一个数合起来就是55，这样个位和十位就相同。其余4个学生不理解乱写的。第7题几个十几个一有几个学生粗心大意写错了。第9题有5个学生不会，没有画计数器来理解题意。

第四大题选择题每题都有几个学生错，重点是第2题从67开始往后面数，学生觉得67不能算进去导致选了答案6.第3小题是逆向思维，学生转不过弯，实际上是求美术组比合唱组多一些应该选哪个？学生看见40，少一些就直接选了38。

第5题与88最接近的数，学生想当然的选了85，没有把每个答案与88相差了几个数写出来，没有养成分析题目，写笔记的习惯。

第五大题第一幅图学生粗心大意，有1个学生写了二二，他明明数一个画了一个还是错。

第六大题有数错数，有加法写了减法的，还有得数算错的。

第七大题第1小题5个学生失分，第2大题6个学生失分，说明学生还是没有掌握多余条件问题。第4题比大小学生有比错数，写错符号，漏了符号等问题。

102班：第一大题失分13分，学生都是粗心大意算错数。

第二大题数图形，数错了正方形、长方形、平行四边形，学生对图形的特点没有掌握好，导致数错。有学生粗心前面图形都数对了，但总共却写错了，没有做标记去数图形，数图才是最准确的。

第三大题第5小题的第一个空有19位学生失分，都没有看到后面的两位数。很多写了6。第9题有6个学生失分，没有画计数器来理解题意。

第四大题也是跟1班一样2、3、5小题失分严重。

第五大题有个学生写了二三，漏了十，课堂上还有写练习的时候已经多次强调不能漏了中间的十。还有一个学生一百的百字中间多写了一横，错字导致扣分了。

第六大题和1班的情况是一样的。

第七大题的1、2和4的比较大小都有6人失分。也是多余条件问题和比大小的问题。

103、104班：

1、完成情况较好的部分：

（1）计算（2）填空题第1、2、3、4、6、8、9.

（3）读一读，写一写（4）看图列式

（5）应用题3、4题

2、存在的问题：

（1）计算

计算尤其是两步计算，还是会有学生丢分，送分题接下来还是要严抓。

（2）数一数

这一题大部分同学都丢分在正方形和平行四边形上，因为有的正方形是斜着画的，学生很容易误当成平行四边形去数，导致两个图形都数错。

（3）填空

填空题1~4三班小朋友是全部正确的，但是四班第1题有4个出错，第二题有2个出错，第4题也有1个出错，4班的基础和做题习惯还是要紧抓。

填空题第7题：一个数里面有（   ）个（   ），这类的习题每班各有4~5个小朋友出错，平时在教室讲数字组成的时候要多进行强调和提问。

（4）选择

选择题这次除了第1题基本做的都不是特别理想，尤其是第3题，各班各有十几个出错。平时我们练的习题大部分都是直白习题，这次的习题习题很多陷阱题，大部分学生都掉进去了。说明学生的审题能力还没有养成，要重视这方面的培养。

（5）应用题

前两题多余条件问题出错率比较高，要教会学生应用题的做题、审题方法。

105、106班：

1、完成情况较好的部分：

一、我会算（一步计算）；

二、数一数（圆、三角形、平行四边形）；

三、填空题第1、2、3、7、8、9小题；

四、选择题第1、4小题；

五、读一读、写一写；

六、看图列式第1、2题；

七、解决问题第2、3、4第（1）问。

2、存在的问题：  

一、我会算（两步计算）。学生在进行加减法两步计算时，个别同学把第一步得数直接写上去。以后在课堂上我会多强调两步计算的运算顺序，提醒学生用尺子把第一步用横线画出来算出得数，并多进行练习。

二、数一数。（学生可能对图形的特征理解不够深入，混淆了长方形和正方形，平行四边形导致分类错误。）

三、填空。

（4、45个珠子，10个穿一串，能穿（4）串。当数目较大时，潜能生脱离了圈一圈，对数的组成的方法解决问题不太理解。

5、用5颗珠子可以摆出（5）个不同的两位数，部分孩子较马虎，没有仔细审题，很多同学填了6，以为是摆出6个不同的数。

6、写出十位和个位相同的两位数，个别孩子不理解两位数的含义，导致乱写。）

四、选择题。

（2、从67开始往后数，数到73是第（②）个数。①6 ②7 ③9部分学生把从......开始和求之间有几个数混淆，理解不清，导致丢分。

（3、合唱队有40人，比美术组的人数少一些，美术组可能有（③）人。①10  ②38  ③43  ，大部分孩子谁比谁多，理解不够透彻，导致丢分严重

五、读一读，写一写（看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分。）

六、看图列式第3小题（一图三式基本都会写，错在不够认真数数，加错数。）

七、解决问题第1小题（读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，不会排除多余条件等都是学生在解决问题上失分的原因。如学生看到“一共”就不假思索，马上随便选两个数相加来解题，导致失分。）

107、108班：

1、完成情况较好的部分：

 107班：

第一题：我会算。

第二题：数一数并完成下列各题目。

第三题：填空。第1、2、3、6、7、8、9小题。

第四题：选择正确答案的序号填在括号里。第1、4、5小题。

第五题：读一读。

第六题：看图列式。

第七题：解决问题。第2、4小题。

 108班：

第一题：我会算。

第二题：数一数并完成下列各题目。

第三题：填空。第1、2、3、6、8、9小题。

第四题：选择正确答案的序号填在括号里。第4小题。

第五题：读一读。

第六题：看图列式。

第七题：解决问题。第4小题。

2、存在的问题：

一、我会算。 108班有几个学生计算失分比较严重，对计算还是不够扎实。

二、数一数并完成下列各题。107班只有3个学生数错个数，主要108班学生失分较多，在数的时候没有数一个画一个，有小部分学生画的时候画乱了导致数错，另外总数没有数对导致失分，还是没有养成做题的习惯。

三、填空。107班在第4/5/6小题，每小题都有1个同学错，没有认真审题导致失分。108班较多人错，特别是第4/5/7题，起码有10几个学生错，学生没有认真听题，审题，不理解题目的意思。

第4小题，45个珠子，10个穿一串，能穿（）串，直接看十位即可，学生没有借助图就不会做了导致失分。

第5小题，用5颗珠子可以摆出（）个不同的两位数，最大是（），学生没有理解本题的意思，看不懂，第一个空，好几个学生写了50，以为问有哪些数，题目问的是有几个这样的数。

第7小题，108班第3个空有9人错，第4个空有3人错，第6个空有7人错，第8个空有3人错，左边的6在（）上，表示（）个（），右边的6在（）个（）。十位表示的是几个十，学生直接就写几个十，应该是6个十，写错了导致失分，个位也是写成几个十，十位是几就有几个十，个位是几就写几个一。

四、选择正确的答案的序号填在括号里。第2小题，107班有8人错，108班有19人错，从67开始往后数，数到73是第（）个数。①6 ②7 ③9学生选择了①导致失分，对于数数的问题，学生不理解题目的意思，没有数67或者73，少数一个，数到6个，应该是把67和73也要数才对。第3题，107班有20人错，108班有18人错，合唱队有40人，比美术组的人数少一些，美术组可能有（）人。①10  ②38  ③43,这道题美术组是未知的，学生以为是合唱队的人数，认为就是比40少一些，错选了38，但应该是逆向思维，美术组比合唱队多一些，这题失分严重点。在复习的时候也没有详细讲解这种逆向思维的题目。

  五、读一读，写一写。108班第一个图有4个学生错了，学生没有认真看题，没有数一个画一个导致错误。

  七、解决问题。第1题，班级开联欢会需要做灯笼，有4个人在做，已经做了20只，还有5只没有做，一共需要做多少只灯笼？这道题107、108班各有7人错，学生已经找出一共用加法了，但是还有学生写了减法，还有一种错的是没有理解题目的意思，没有找出多余条件问题，没有看清是做的灯笼，学生直接用4＋20导致错误。

第2小题，美术组一共有17人，体育小组比美术组多2人，美术小组女生有多少人？这道题主要是108班错得比较多，有12人错，没有理解题目的意思，以为看到比就直接减了，题目问的是求女生人数，学生没有找出多余条件问题，直接用17－2导致错误。

四、反思及策略

反思：

1.对考试内容的理解：学生对基础数学概念和技能不是很理解，学生对考试知识点的掌握程度，哪些知识点掌握较好，哪些知识点需要加强。

2.考试技巧和策略：观察学生在考试过程中的答题技巧和时间管理是否合理，是否存在粗心大意或紧张焦虑等影响发挥的因素。

3.学习态度和习惯：思考学生平时的学习态度和习惯，是否有认真完成作业、积极参与课堂等良好的学习习惯。

4.教师教学方法：反思教师的教学方法是否适合学生的学习特点，是否需要调整教学策略以提高学生的学习效果。

策略：

1.查漏补缺：根据考试的反馈，针对学生掌握较差的知识点进行有针对性的辅导和练习，加强对基础知识的巩固。

2.做题技巧的培养：培养学生审题能力，加强审题，找到关键字，可以进行圈一圈。培养学生做题时，做好标记，写出来，例如做补砖问题时：标出每一行缺的块数再加起来就容易计算。

3.学习习惯的培养：强调学生的学习态度和习惯的重要性，鼓励他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

4.坚持每天计算训练：学生坚持计算训练，特别是潜质生，让他们感受到数学带来的成就感，从而建立自信心，爱上学数学。

5.与家长合作：与学生的家长保持密切沟通，让他们了解孩子的学习情况。鼓励家长在家中提供支持，例如帮助孩子复习、解决数学问题等。