花广金狮学校4月份期中素养练习知识竞赛质量分析
一、试卷命制说明
（一）4月份素养练习，六年级的试卷由新华校区完成试卷命制，英语的试卷满分为100分，低分标准为：40分。
（二）各科目试卷的考试时长
英语科： 六年级：80分钟
二、各学科考试成绩统计情况
班 级 |
科 目 |
满 分人 数 |
优分 人数 |
优分率% |
合格人 数 |
合格率% |
低分人 数 |
低分率% |
平均分 |
六年级 |
英 语 |
6 |
94 |
98.9 |
95 |
100 |
0 |
0 |
94.24 |
三、成绩状况分析
六年级本次参加素养练习的学生共95人，优秀人数为94人，占98.9%，部分学生在个别语法知识题掌握、按实际情况回答问题、阅读题和听力有待加强，六年级平均分为94.24。
从整体情况来看，本次试题对学生来说相对基础，但细节题、陷阱题较多，学生容易陷入先入为主、不懂得变形的情况。
四、反思及策略
1、存在的问题：
（1）第一题，听句子，选出句中所含信息。错得多的是第3小题，学生混淆walking和working。
（2）第二题，听句子，判断句子与图片是否相符。错得多的是第3、9小题。第3小题图片，图片是乔布斯，原文是爱因斯坦，日常涉及到Einstein的时候，同学们没有留意到发音，导致错误。第9小题，学生未能从图片中捕捉到play with a phone，造成误判。
（3）第三题，听对话和问题，选答语。错得多的是第1、2小题。第1小题，What are they talking about?原文出现了冼星海、聂耳，musician等词，但是有picture引出来的话题。同学们错选为谈论picture。第2小题，学生未能理解Why was he famous?未能结合问句选择合适的答语，而只凭听到啥选啥。
（4）第四题，听写题。依旧有学生把made from写成make from或者may from，未能从句子整体把握关键词，听到啥就直接写啥。
（5）第五题，听短文，判断句子错对。这是曾经在AB卷的期中练习中做过的听力题，听力原文一样，但是题目的句子不一样。错得多的是第2和5小题，部分学生不认识strange这个词，还有学生对年月日的英文表达不熟悉，October 18th,听力音频，播放不清晰，造成误判。
（6）第七题，根据中文提示，补全句子。这类题目训练多次，但学生依旧掌握不好，普遍失分，不懂得根据句子的时态和主语进行适当的变形。
（7）第八题，根据单词的恰当形式填空。不熟悉try to do ，would like to,have...to
do等的句型，造成失分。
（8）第九题，单选。错得多的是第4小题，单纯依赖死记硬背，看到熟悉的就选，完全忽略句子的单复数，took them home,惯性背课文，took it back home,导致错误。单选第11题，同学们对于一般过去时的结构错误，动词变过去，而不应该前面加was。第14题，打电话，用call ...on，五年级下册的知识点，同学们识记不清。
（9）第十一题，按实际问答，错得多的是第1,2,5小题，学生依旧不熟悉用代词it来代替句中an elephant的用法，直接依照中文来输出，忽略冠词；混淆狮子来源于亚洲还是非洲；遗忘where were you born 的表达，were，写成was，be动词过去式的单复数不分。
（10）第十三题，两篇阅读理解。第一篇阅读，判断给出的句子是否符合文意，文中所含生词较多，给学生理解造成一定心理压力，所设题目陷阱较多，属于细节题，需要学生在理解文意和句子的情况下，才能做出判断，同学们误以为波兰是法国的一个城市，导致错误，课外视野未拓宽。。第二篇阅读，选择，这是曾经在上次月考中出现过的文章，上次月考是根据文章，补全句子，这是根据短文，单选，其实难度是有所降低的，但依然有学生不仔细答题，造成失分。
（12）第十四题，作文，写动物。这个作文是比较好写的，难度不大，但学生容易出现单复数不分，内容不全等情况。
2.改进措施：
1.对于读音相似的听力题，同学们要根据语境判断。
2.名人这一块，要求同学们课外自觉拓展，课堂可以有奖分享。
3.针对较薄弱的知识点，加强练习频率。找题，或创题给同学们操练。针对拔高的知识点，专门进行针对性讲解。
4.地理知识，也可以请同学们适当去拓展，并且一起分享。
5.加强对易混淆词、近音词的听辨和识辨训练。
6.平时的听力练习中加强对陷阱题的相关渗透与训练，强化学生对陷阱题目和干扰信息的陷阱规避意识和对干扰次的敏感度。
7.在平时的听力训练中，增加含有生词的、含有年月日的听力训练，。
8.除了日常对短语的听默训练，增加在句子或篇幅情景中的补全句子的训练，让学生养成“情境”意识，不能孤立地对短语进行死记硬背而不懂得变形。
9.针对“根据单词的恰当形式填空”和“按实际问答”这两种题目，对常见、常考的题目进行循环强化训练。
10.把涉及单复数的单选题作为常规循环训练增加在平时的练习中，以练习强
11.增加含有生词的阅读理解训练，让学生逐渐熟悉词类阅读题目，引导学生从做题中总结做题经验。
12.在平时的听写与默写中增加句子的训练，尤其是涉及词性变化和单复数的句子，进一步强化学生对关键细节的意识。
