周次

第十四周

日期

5月22日

地点

A209

记录人

谢玉梅

备课组

一年级数学组

中心

发言人

杨晨

缺席人

无

教学环节设置

一、复习铺垫，导入新课

1、口算习题

2、思考：你是怎样口算37-3和15-8的呢？要引导学生说清楚算法和算理，进一步感知“相同数位相减”和“退位”的道理。

二、议

1.课件出示教材P70例2。思考：图中的信息和所给的问题是什么?

2.根据信息和问题“一共有36个足球，借走了8个，还剩多少个？”可以列出算式：36-8=，复习中的86-4会计算，那36-8会计算吗？你遇到了什么问题？ 

三、展

1. 任务一：摆一摆。借助小棒，理解算理。观察小棒，思考6

根减8根不够减，怎么办？（6减8不够减怎么办是这节课的难点，后面在教学时要引导学生说清楚）

2.任务二：可以口算出36-8的结果吗？引导学生充分地交流，并结合小棒的数量进行汇报。（借助小棒，拿出3捆和6根，6根减8根不够减，要从成捆的里面拿出一捆打开再减，打开之后可以怎么减呢？引导小组进行讨论。）

3.汇报交流计算方法。

方法一：将8分成6和2，先算36-6=30，再算30-2=28。

方法二：将36分成20和16，先算16-8=8，再算20+8=28。

方法三：将36分成26和10，先算10-8=2，再算26+2=28。

学生汇报，教师根据汇报内容整理并板书：

（体现算法的多样性，讲解时要细致，并讲一下圈一圈的方法。）

四、练

1.完成教材P70“做一做”第1题。

注意引导学生对照小棒直观图，先在图中圈一圈，整理口算过程，再算出得数。

2.完成教材P70“做一做”第2题。

注意：此处没有小棒直观图，但是有了前面探究经验的积累，学生会想到从十位上退1，即30分成20和10，先算10-6=4，再算20+4=24。

五、测

1. 完成教材P71“练习十五”第5题。

学习任务安排

任务1：摆一摆。借助小棒，理解算理。观察小棒，思考：6根减8根不够减，怎么办？

任务2：口算出36-8的结果，引导学生充分地交流，并结合小棒的数量进行汇报。

麦老师：本节课对于学生来讲比较难，教学的方法多样，可以教学生口绝便于记忆。第一种平十法其实就是连减，先把36个位上的6减掉，再减剩下的2。第二种借十法，36的6不够减8，向十位借1当10，就变成16来减8，一减一加算得数。第三种是破十法，拆大数分出10，减小数加剩数。还要注意圈一圈，减法用虚线圈，连减的时候要分开圈。

谢老师：教学这节课时，教师要强调退位的概念，学生需要理解退位的概念，即当个位上的数不够减时，需要向十位借位。这是退位减法的核心，也是学生需要掌握的关键点。利用小棒等实进行演示：教师可以利用小棒等实物进行演示，帮助学生理解退位减法的计算过程。通过实际操作，学生可以更直观地理解退位的概念和计算方法。

罗老师：教学退位时候，我会让学生进行小组合作，用通过摆小棒的过程，让学生去理解算理，边摆边说算理，边写过程，从而加深理解算理的过程。学生在操作时会有点困难，教师可以适当帮助学生。

小组合作推进

任务1：学生动手操作，并讨论交流，请同学上台展示。

任务2：同桌合作，根据摆小棒的过程说说自己是怎么计算的，然后动手写一写，最后请同学上台展示自己写的，并说说思路。

作业练习

1．完成教材P70“做一做”第1题。

2．完成教材P70“做一做”第2题。

3．完成教材P71“练习十五”第5题。

附集备照片：