周次

第十二周

日期

5月9日

地点

A409

记录人

林翠黎

备课组

英语三年级组

中心

发言人

林翠黎

缺席人

无

教学环节设置

一、激趣导入，衔接新知

二、自主探究，合作交流

三、汇报展示，点拨质疑

四、总结梳理，拓展延伸

五、当堂检测，提质增效

学习任务安排

1.语言能力

（1）能够理解核心词汇how many, people, big，同时掌握其音、形、义。
（2）能够运用核心句型在情境中提问并回答家庭人数，核心句型如下：

How many people are there in your/this/...family?
There are...

It’s a ...family.

2.学习能力

（1）能够根据简单的拼读规律，读出符合发音规则的单词；

（2）能够向他人简单介绍家庭人数。

3.思维品质

 能够在真实语境中简单谈论家庭。

4.文化意识

能够通过谈论家庭情况，学会关爱自己的家人和家庭。

一. 激趣导入，衔接新知：

1. Let’s enjoy a video.  Watch a video about Peppa’s family relationships.

2. Let’s look and say

Students talk about Peppa’s family relationships so as to review key words

二．自主探究，合作交流：

1.  Learn the new words and new phrase: how many, people,big. Practice the new words and phrase in the sentence pattern below How many...are there...? There are...  

2.  Students look at the pictures and talk about the photos.

3.  Students listen to the dialogues and  sort the photos in a correct order.  

4.  Students listen to Peppa’s introduction of other family photos and guess the number of the people by using the sentence patterns: How many...are there...？There are...

5.  Students talk about family relationships in different photos by using the sentence pattern:How many...are there...? There are...  

第二次集备：

在教授How many时可进行更多的情境操练。

完成任务一: 

任务一 ：Spell the words: 把以下的词汇补充完整并在括号内写出其中文意思。

m___ ____y   (             )

p____ ____p___ ____  (           )

th_____ ______  (           )

b_____ g  (            )

完成任务二:

Let's look and say.

任务三：

Listen and write down the numbers.

三.汇报展示，点拨质疑：

1、在小组讨论结束后，进行小组展示活动，请两到三组的同学上到讲台，把小对话进行展示。

第二次集备：

提前让学生带回自己的家庭照片，以自己的家庭照片进行句型的操练分享。

四、总结梳理，拓展延伸：

Make a summary. Summarize the new words and sentence patterns to students.

五、当堂检测，提质增效：

六．Homework

1. 听、读、抄本课的新词3次。

2. 同学互换家庭照片，询问和回答家庭人数。

小组合作推进

分组讨论：

在师生互动的铺垫后，以同桌或四人小组为单位，根据学习单的图片完成运用本课重点句型介绍家人的口语任务，进行小组对话讨论。

汇报交流成果。

先自主观察并思考；

小组合作互问互答，分角色扮演；

汇报。

作业练习

1、抄写本课单词；

2、完成对应拓展练习；

3、与同伴进行对话表达练习。

集备照片：