周次

第14周

日期

5月23日

地点

教研室

记录人

宋文静

备课组

英语高年级

中心

发言人

宋文静

缺席人

无

教学环节设置

一、激趣导入，衔接新知

二、自主探究，合作交流

三、汇报展示，点拨质疑

四、总结梳理，拓展延伸

五、当堂检测，提质增效

学习任务安排

【第一课时】

1.语言知识：

能听、说、读、写以下单词短语：

January, February, March, April, June, August, November, was, be born。

能初步运用以下句型表达自己的出生月份：

   I was born in...

   My birthday is in...

2.语用能力：

能够用英语表达自己的出生月份。

3.思维品质：

 能够正确表达自己的英语出生年月。

【第二课时】

1.语言知识：

能听、说、读、写以下单词：

present, card, go on, party, candle, cake

能理解Unit 11的课文，并能用正确的语音语调朗读课文

2.语用能力：

能借助语言框架复述课文，并尝试背诵课文。

3.思维品质：

能正确转换中英文月份表达.

能用英文正确表达自己的出生月份，并学会感恩父母给予自己的生命。

4.文化意识：

学会用英文庆祝其他小朋友的生日.

【第三课时】

1.语言知识：

能熟练运用本单元的单词、短语和句型；

能听懂并读懂与课文对话难度相当的文本；

2.语用能力：

能综合运用所学的语言描述自己的生日场景。

3.思维品质：

能够用英语与家人朋友沟通生日事宜.

4.文化意识：

开阔眼界，了解不同国家的生日习俗.

【教学过程】

一、 激趣导入，衔接新知：

     歌曲导入，以month主题的歌曲导入，为学习热身。     

二、 自主探究，合作交流：

1、Let’s learn,教学新词：January, February, March。

2、Let’s play,通过打地鼠游戏操练新词。

3、Let’s learn,教学新词：April, June, August, November。

4、Let’s practise.通过跟唱、认读、找规律活动操练新词。

5、Let’s listen and match. 呈现情景：Mr. Leo和Andy等人正在谈论自己的出生月份。引导学生将人物和月份匹配。教学句型：I was born in...

My birthday is in...

6、 完成任务一：Let’s listen and match.

【设计意图】通过任务巩固句型。

7、完成任务二: Let’try (pair work):学生同桌之间介绍自己的出生月份。

 【设计意图】引导学生运用本节课的词汇和句型表达自己的出生月份。

三、 汇报展示，点拨质疑：

1、同桌之间讨论结束后，进行同桌展示活动，请两组同学上台展示。

2、在展示的过程中，同学们对句型语法或者答案有不同的地方提出质疑。

3、根据范例，进行小组对话：

I was born in + 月份.

My birthday is in + 月份.

4. 小组展示对话，并且提出疑问，如在几月份应该用哪个介词等。

四、 总结梳理，拓展延伸：

1. 我们学习了以下月份词汇：January, February, March, April, June, August, November, was, be born

2.我们学习了以下句型来表达自己的出生月份：

   I was born in...

   My birthday is in...

5、拓展:

1）月份单词首字母要大写

2）表达“在几月”用什么介词呢？

3)  in, on和at后面都可以接时间，那它们的用法有什么不同呢？

五、当堂检测，提质增效

小组合作推进

分组讨论：

在师生互动的铺垫后，以同桌或四人小组为单位，根据图片结合本课时的重点句型，进行小组对话讨论。

汇报交流成果。

1、先自主观察并思考；

2、小组合作互问互答，分角色扮演；

3、汇报。

作业练习

1、背诵本课单词；

2、学生根据课文内容，完成表格，填写国家的首都以及标志性的建筑物或动植物。

3、学生根据思维导图复述短文。

集备发言

杨敏:

单词方面注意要让学生区分January ,February的发音，可适当拓展be born中的be的形式，如you were born，注意发音区别。

黄嘉敏:

注意让学生正确表达生日的短语是I was born in....,适当复习一般现在时和现在进行时，用一般现在时表述生日时喜欢做的事情，用现在进行时表述生日场景。

周敏：不同节日，可用不同小组来代表发言，发挥小组合作的作用，激发学生参与激情。

姚杰怡：在朗读课文时，注意语音语调，文中的长句要教会学生按意群断句。

 罗玉婷：

注意区分不同月份有不同的节日，可以用表格的形式罗列，更加清晰。

宋文静：

为方便学生记忆和区别，在学习不同月份时 可以让学生熟悉唱“月份”的那首歌，以便学生有更直观的形象。