周次

第 13周

日期

5月14日

地点

教研室

记录人

钟惠文

备课组

二年级语文组

中心

发言人

钟惠文

缺席人

无

教学环节设置

一、 激趣导入，理解课题

1. 1.猜谜语，出示蜘蛛图。

2. 二次备课：出示蜘蛛的一些特质，了解蜘蛛的特性。

3. 2.导入新课，板书课题，理解“开店”。

4. 二次备课：联系生活理解。

二、自主探究，合作交流

（一）初读课文，认读生字。

1. 自读课文，圈画不会认的字。（提前预习，预先完成。）

二次备课：出示生字词，学生自主认读，指生带读。

2.小组合作学习生字词。

3.交流识字法。(同偏旁识记“寂寞、蜈蚣”；认识“顾、颈”拓展积累页字旁的字；观察“蹲”字形，理解足字旁：结合图画，联系生活实际识记“罩、袜”；借熟字勿加一笔识记“匆”；熟字加偏旁、熟字换偏旁识记“变、换”)

【学习任务一】检测生字认读情况。

（二）再读课文，整体感知。

【学习任务二】自由朗读课文，小蜘蛛开店都卖了些什么？顾客是谁？织商品用了多长时间？用“—”画一画。

1. 小组内交流。

三、汇报展示，总结提悟

1．小组派代表反馈小蜘蛛开店都卖了些什么？顾客是谁？织商品用了多长时间？（教师指导朗读，引导学生理解“顾客、寂寞、无聊”含义，理解蜘蛛的心情）

2.指名说一说：看着P91页课后第一题示意图试着把蜘蛛卖口罩这个故事简单地讲出来。（把大致内容讲清楚即可，出示句式：蜘蛛卖什么、谁来买、用了多长时间、最后怎么样？）

3．教师小结根据示意图复述故事的方法。

四、联系实际，学以致用

【学习任务三】 学会写“商、店”2个字。

1. 观察辨析，学写“商、店”。

二次备课： 出示生字，学生观察，指生回答注意要点。

2. 教师范写，提示关键笔画，学生观察笔顺跟随，边书空边说笔顺。

二次备课：口头组词。

3.学生练写，强调双姿。

4.展评学生作品，学生点评，教师及时纠正，指导。

五、结合板书，回顾文本

根据板书回顾总结

学习任务安排

【学习任务一】检测生字认读情况。

【学习任务二】自由朗读课文，小蜘蛛开店都卖了些什么？顾客是谁？织商品用了多长时间？用“—”画一画。

【学习任务三】 学会写“商、店”2个字。

小组合作推进

先自主思考任务，再到小组交流，最后汇报展示。

作业练习

1.看拼音，写词语。

jué dìng   kāi diàn  shāng liɑng

（      ）  （      ） （       ）

zhōng yú   wéi jīn    zhī wán

（       ） （      ）  （         ）

2.巧填量词。

一(　　　)蜘蛛  一(　　　)商店

一(　　　)木屋  一(　　　)招牌

一(　　　)蜈蚣  一(　　　)围巾

3.辨字组词。

决（　　）织（　　）围（　　）

块（　　）积（　　）园（　　）

4..课文学得怎么样，把空填上才算棒！

一只蜘蛛每天很无聊，决定开店。

他决定卖口罩，来的顾客是_________；于是改卖围巾，来的顾客是_________；最后卖袜子，来了一位顾客，蜘蛛看到顾客后，吓得跑回网上，原来这个顾客是一条四十二只脚的__________。

附集备照片：

卞智敏：课标分析

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。

对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

刘姗：《蜘蛛开店》课后题“朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事”，旨在引 导学生借助示意图提取关键信息、梳理课文主要内容，学会借助示意图讲故事。

因此设置了以下目标：

1.认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“商、店”两个字。

2.正确、流利地朗读文。

3.能根据示意图把蜘蛛卖口罩的故事讲具体。

庄彩英：对故事中的蜘蛛和其他角色进行分析，讨论他们的性格特点、心理变化以及在整个故事中所扮演的角色。通过角色分析，让学生更好地理解故事情节的发展，体会角色之间的关系和相互影响。

曾浪妙：对《蜘蛛开店》的故事内容进行详细讲解，包括蜘蛛开店的原因、过程中的挑战和困难、以及最后的成果和收获。在讲解过程中，注意抓住故事的重点和难点，引导学生深入思考和理解。