周次

第十五周

日期

5月30日

地点

五楼教研室

记录人

林翠黎

备课组

英语三年级组

中心

发言人

林翠黎

缺席人

无

教学环节设置

一、激趣导入，衔接新知

二、自主探究，合作交流

三、汇报展示，点拨质疑

四、总结梳理，拓展延伸

五、当堂检测，提质增效

学习任务安排

1. 语言知识：

学生能运用核心词汇进行应答询问并简单描述动物。

核心词汇如下：whose, these, very, really

学生能运用核心句型进行应答询问农场的动物，核心句型如下：

Are they your+可数名词的复数？     Whose + 动物are these?

Yes, they are./No, they aren’t.         They are +名词所有格.

学生能够理解和朗读课文内容，提取相关信息。

2. 语用能力：

能在参观农场的场景下运用核心词汇和核心句型进行对动物信息的问答及描述。

3. 思维品质：

  在学习中积极思考，新旧知识的融合学习；通过问答能掌握动物特点。

4. 文化意识：

更多地去了解动物的特征。

懂得表达对动物的喜爱。

一. 激趣导入，衔接新知：

1.Sing a song:《Old MacDonald had a farm.》 通过有趣的歌曲引入主题,为复习上一节课的内容做铺垫。

2.Homework time：校对家庭作业，初步感知Whose句型及其回答。

3.Let’s review：复现听力内容，复习P1的There be句型并引导教授whose、these。

4.Let’s play:转盘游戏。通过对不同角色的提问，巩固操练Are they...? Whose....are these?句型，逐步达到感知并运用。

第二次集备：家庭作业环节修改为课堂现做听力练习，these的发音可与this进行对比学习。

二．自主探究，合作交流：

1. Let's learn:

通过观察动物特征，引导学生逐步说出P1的核心词汇，滚动核心句型，复现旧知，渗透新词 very、really，感知情感表达。

2.完成任务一（Task one）: Let’s listen and choose: 通过听音频提取信息选出听到的动物。

【设计意图】通过听音频，初步感知课文。

3.完成任务二（Task two）: Let's watch and answer: 通过观看视频回答问题，对课文加深理解。

【设计意图】通过观看视频，对课文加深理解。

4.Let’s read: 跟读课文，注意语音语调。

5.Let’s enjoy: 通过Po和Janet对话，进一步巩固与拓展课本内容。

第二次集备：单词very的学习可进行简单的举例，引导学生发现其中的使用规律。跟读课文音频需要剪辑，一句一断易于学生跟读。

三．汇报展示，点拨质疑

任务三（Task three）: Let’s talk: 学生观察图片，通过问题导向，引导学生使用核心句型

Look at these ...

They have... and ...（描述外貌特征）.

They are very + 描述性形容词.

They are ....'s（名词所有格）进行表达。

【设计意图】通过活动让学生能学以致用，进一步掌握所学内容。

第二次集备：先让学生进行个体练习，再进行小组合作讨论完成对话输出。

四．总结梳理，拓展延伸

 Let’s sum up. 总结本节课所学内容。

五．当堂检测，提质增效

完成任务四（Task four）：Let’s choose the right answer.

六．Homework

1.理解并朗读书本第68页的U12课文。

2.请你以“Animals I like”为主题绘画（动物数量不限），通过Wechat视频与同学介绍此动物。对话句型如下：

A: Look at these...

  Are they your...?

B: Yes, they are. /No, they aren’t.

A: Whose...are these?                    

B: They are...'s.

小组合作推进

分组讨论：

在师生互动的铺垫后，以同桌或四人小组为单位，根据学习单的图片完成运用本课重点句型介绍家人的口语任务，进行小组对话讨论。

汇报交流成果。

先自主观察并思考；

小组合作互问互答，分角色扮演；

汇报。

作业练习

1、抄写本课课文；

2、完成对应拓展练习；

3、与同伴进行对话表达练习。

集备发言：

林翠黎：

1. these 和 those后面都是加可数名词复数，these这些(复数)，对应的单数是this，those那些，对应的单数是that。

2. 注意区分There are & They  are

①There are是There be句型的一种，含义：有/存在

②They are中，【They是人称代词】，【are是be动词】，其含义：他们/她们/它们是

缩写形式：They're

黄苑东：

1.要注意whose/who/who's的区别， whose 谁的，who谁，who's=who is 是谁。

2.要强调名词单复数的变化规则

①名词可分为可数名词和不可数名词。其中，不可数名词无复数形式。

②可数名词是有复数形式的。其变化规则分为①规则变化②不规则变化。

毕婉媚：

1.表示(......的)

① 用名词所有格表示：表示名词之间的所有关系

单数名词：直接在词尾加 ’s 构成所有格

复数名词：

以-s结尾的，加 ’ 构成所有格

不以-s结尾的，加  ’s 构成所有格

②用形容词性物主代词表示

例：我的     my     我们的  our    你的    your   

你们的  your     她的    her    他的     his    它的   its  

她们的/他们的/它们的  their

集备照片：