周次

第18周

日期

6月20日

地点

五楼教研室

记录人

毕婉媚

备课组

英语一至三年级组

中心

发言人

毕婉媚

缺席人

无

环节设置

一、成绩数据分析

二、备组错题分析

三、对应解决措施

四、总结

任务安排

一、成绩数据分析：

一年级：

一年级本次参加素养练习的学生共200人，满分人数28人，优秀人数为94人，占46.53%，其中不及格19人，占7%，这部分同学单词掌握得比较差，需要先从最基本的词汇抓起，一年级平均分为84.17，班级差距较大。从整体情况来看，本次试题相对难度适中。

二年级：

二年级本次参加素养练习的学生共196人，优秀人数为162人，占82.65%，合格率为100%，二年级平均分为94.46。从整体情况来看，本次试题难度适中。

三年级：

三年级本次参加素养练习的学生共191人，优秀人数为112人，占58.64%，优秀率较4月份提高3.54%。本次素养练习不及格人数增加，不及格人数有7人，占3.66%，低分人数为1人。部分分学生在听力的选词题和听短文题，以及补全对话有待提升。从整体情况来看，本次试题和4月份试题难度差不多，题目难易程度适中，听力个别音质有些不清晰。

错题分析：

1、完成情况较好的部分：

听力部分：第一、二、四题做的相对比较好；

读写部分：第七、八、九、十题也做得比较好；

2、存在的问题：

听力部分：

  1.听力的第二题选出听到的单词，第八小题是相似发音的单词，学生容易选错

2.听力的第三大题判断图片正误，第2小题和第10小题都有否定词，学生对于否定词的概念不够深刻，导致判断出错

3.第五题的错误集中在1,6小题，复数意识，遇到复数没有习惯性＋s

4.第六题的听短文，短文的叙述和平时练习的有出入，最后一小题考察学生的逻辑能力，有一定的难度

笔试部分：

1.第十一大题选择题，错得较多的是第1、4、9、10小题，在第1、4小题是What colour和Where's，这两个知识点仍有较多学生错，易粗心丢分；第9和10小题学生分别考核的是Are there和Are they，这两个句型有部分学生掌握得不好，容易混淆，导致失分。

2.第十二大题根据上下文选句子，学生句型掌握得不好，做题不会联系上下文，导致失分，平时要多背诵课文；

3.第十二大题看家谱判断正误，题目中的名字相似度比较高，Liu Wen和Liu Wei，做题不细心的学生就会判断错误，导致失分。学生阅读能力有待提高，平时教的阅读方法掌握得不好。

一年级解决措施：

1.听力失分较多，平时要多训练学生的听力，针对听力部分的易错题型，出一些针对性练习。

2.抓好基础知识，利用好在校的学习时间：

①采取学习小组的方式（5-6人一组）每节课下课前五分钟，组员到组长处过关当节课学的重点单词和句型。

②早读下课前五分钟，组员到组长处过关本周学的重点单词和句型，老师也要抽查个别后进生的情况。

③课前五分钟，让英语领读员带读本周所学重点单词。

3.考前多复习，教会学生做题技巧，多出一些练习题，加强日常操练。

教会学生如何区分易错单词，例如方位介词in, on, under和behind，还有toilet，turtle和table等。

4. 考前要和学生强调认真做题的习惯，做完要认真检查，一题不能多选，也不要漏题。

二年级解决措施：

1.继续抓好基础知识，利用好在校的学习时间：

①采取学习小组的方式（2人一组），每节课下课前五分钟，组员到组长处过关当节课学的重点单词和句型；

②早读下课前五分钟，组员到组长处过关本周学的重点单词和句型，老师也要抽查个别后进生的情况；

③课前五分钟，让英语领读员带读本周所学重点单词。

2.平时课上多练习26个字母的发音和书写，加强26个字母知识点的学习。

    3.课上重视句型的学习，多操练句型。                  

三年级解决措施：

毕婉媚

1.充分利用平时课堂，提高课堂效率，让学生掌握好重要知识点；

2.严抓学生基础知识，单词、短语、重点句型和课文要背诵过关，可多听写、用双基默写等方式；

3.平时多训练学生的听力，充分利用已有的资料阳光、AB卷等多听，多磨耳朵，培养学生听力的语感；遇到难度大的或者学生易错常错的听力题，可以带着学生做，多教授听力技巧，对于听力部分的易错题型，做一些针对性练习；

4.课上加强词汇和句型的教学，多讲解单词的词性，教会学生怎么区分易混淆的单词，多操练句型，做和句型相关的练习，巩固句型；

5.培养学生做题的技巧及图片题审题的能力，做完试卷多检查；

6.多练习阅读题，教会学生做题技巧，提高阅读能力；

7.我们在做好培优辅差工作的同时，也不要忽略中等生的情况，可以做成绩跟踪表，特别关注成绩波动大的学生。

林翠黎

1.紧抓单词，加强单词的听写默写过关；

2.加强课文的背诵，以小组背诵，老师抽查的形式过关；

3.注重做题技巧及图片题审题的能力培养；

4.强化听力的训练，充分利用已有的资料双基手册，AB卷等多听，多磨耳朵，培养孩子听力的语感；

5.有意识的训练题型的丰富度，让学生感知同样的知识点在不同题型中的运用。

黄苑东

1.教导学生听力技巧，多听不同的听力材料，引导学生接受不同的口音；

2.考前要提醒孩子细心做题，不得粗心；

3.帮助学生避开“坑”；

4.多练习阅读文章，引导学生熟悉阅读的题型。

集备照片