周次

第17周

日期

6月13日

地点

教研室

记录人

姚杰怡

备课组

英语高年级

中心

发言人

罗玉婷

缺席人

无

教学环节设置

一、激趣导入，衔接新知

二、自主探究，合作交流

三、汇报展示，点拨质疑

四、总结梳理，拓展延伸

五、当堂检测，提质增效

学习任务安排

【一】学情分析

本节课是五年级下册Module 1拓展的一个课时，通过内容整合、情境带动、任务驱动，让学生在听说读写相结合的语言活动中拓宽国际视野，提升综合运用语言的能力。

本节课的教学内容为改编自赵淑红老师主编的《拓展读与写》的文本及自编文本，具体如下：

文本一： Seasons in Guangzhou

特点：此文本以丰富的语言支架形式，引导学生构建文本，谈论广州的四季，巩固本模块的语言知识。

文本二：Seasons in Thailand  intensive reading(精读)

特点：此文本以短文形式呈现，介绍只有三个季节的泰国，以听说读的形式进行语言输入。

文本三：There are only two seasons here  extensive reading(泛读)

特点：此文本以对话形式呈现，谈论只有两个季节的地方，让学生通过读对话获取信息，转换信息。

【二】教学目标

1：能从天气、人们的活动、穿着等方面描述季节；

2：能听懂及朗读与课文难度相当或稍高的有关季节的文段。

3：能阅读及理解与课文难度相当或稍高的有关季节的文段，并提取相关信息，复述文本。

4：能就Seasons的主题发挥想象，笔头介绍Dingdong的季节

【三】教学重点

句型的综合运用，用连贯的话写出Dingdong的季节以及对应的活动。

【四】教学难点

学生要发挥想象，写出Dingdong的不同寻常的季节和活动。

【五】教学过程

一  激趣导入，衔接新知

1.呈现图片，让学生看图片说出相应的季节。

2.Aki出现设置情景想要和同学们一起学习，并设置任务。

Task1:Let’s guess让学生读、听描述说出人物最喜欢的季节。

3.Task2：fill in the blanks.

图文呈现阳山四季的文本，引导学生补全文本。

二 自主探究，合作交流

1.Task3:Let's travel.和Aki一起去泰国，呈现文本，Seasons in Thailand：

（1）听文本，填简单思维导图。

（2）阅读文本，继续完成加深难度的思维导图。

（3）引导学生按思维导图简单复述

（4）和Aki 一起分别去非洲和北极，这两个只有两个季节的地方。呈现阅读文本，There are only two seasons here引导学生完成表格。

三 汇报展示，点拨质疑

图文呈现Guangzhou四季的文本，引导学生补全文本。

四 总结梳理，拓展延伸

完成课中学习练习单中的任务一，和Aki一起去泰国，呈现文本，Seasons in Thailand：

（3）阅读（精读）文本，填简单思维导图。

（4）阅读文本，继续完成加深难度的思维导图。

（5）引导学生按思维导图简单复述。

完成课中学习练习单中的任务二，和Aki 一起分别去非洲和北极，这两个只有两个季节的地方。阅读（泛读）文本，There are only two seasons here引导学生完成表格。

【设计意图】通过内容丰富、形式多样的文本，通过精读和泛读两种阅读模式，向学生输入其它有特殊季节的地方以及其它有趣的活动，让学生开拓国际视野，学生知识的学习得到延伸，阅读能力、语用能力也得到逐步提升，为最后的写作任务铺垫。

五、当堂检测，提质增效

 完成课中练习单的任务三，Task3: How are the seasons in Dingdong?

引导学生完成写作任务,引导学生发挥想象可以写两个或三个季节以及对应的一些其它有趣的活动。

【设计意图】锻炼学生的想象能力，学生句型的综合运用能力，引导学生用丰富的语言完成写作。

小组合作推进

How are the seasons in Dingdong?

引导学生合作完成写作任务,引导学生发挥想象可以写两个或三个季节以及对应的一些其它有趣的活动。

作业练习

完成写作输出

集备发言

1.杨敏：最后的写作环节时间比较紧凑，时间安排再第一个环节猜季节的地方可以加快速度。

2.黄嘉敏：和Aki 一起分别去非洲和北极，这两个只有两个季节的地方。阅读（泛读）文本，There are only two seasons here引导学生完成表格。文本的篇章有点长。

3.宋文静：完成课中学习练习单中的任务一，和Aki一起去泰国，呈现文本，Seasons in Thailand，阅读（精读）文本，填简单思维导图。可以让学生多发表自己的意见。

4.罗玉婷：文本阅读有难度，思考如何让学生更能理解seasons fun里面的不同点与乐趣。