周次

第18周

日期

6月20日

地点

教研室

记录人

姚杰怡

备课组

英语高年级

中心

发言人

姚杰怡

缺席人

无

教学环节设置

一、成绩数据分析

二、各备组错题分析

三、对应解决措施

四、总结

学习任务安排

错题分析：

四年级：

四年级本次参加素养练习的学生共201人，优秀人数为108人，占54%，这部分学生在个别语法知识题掌握、按实际情况回答问题、阅读题和听力有待提升，以及小部分学生词汇填空题答题情况欠佳，其中不及格23人，低分人数为10人，占4.9%，这部分同学基础较差，需要先从最基本的词汇抓起四年级平均分为80.27,从整体情况来看，本次试题对学生来说相对难一些，更加考验学生对整本书的综合掌握能力。更重要的是，学生对知识的掌握程度也还不够，最终本次平均分偏低。低分率相对期中考相对上升了，不合格人数仍偏多，优秀率有待提升，整体情况有待提高。

五年级：

1、完成情况较好的部分：

听力部分：

（1）第一题。

笔试部分：

（1）第六题：猜词题，money和bank学生没审清楚题目错选。

（2）第十题。

（3）第十一题：(二）

 (4) 第十三题。

2、存在的问题：

听力部分：

（1）第二题，第3小题，学生把dry the hand 和图中的dry the floor搞混，错判。

（2）第三题，单词还是没有过关，Centre 的C没有大写。street 听成 straight，没有根据题目意思写单词。单词变形，ski没有变成skiing , sound 没有变成因为三单主语变成sounds.

（3）第四题，第1，3，6小题，学生没有抓住问题的关键词回答问题。

（4）第五题，没有抓住短文的容易考查的内容，日期和交通方式来进行信息判断。

笔试部分：

（1）第七题：选择题，固定搭配的题目完成较好。第8题，不定代词anything学生没有掌握是单数。第9题，没有掌握语法help sb. do sth, 第10题，invite to...的固定搭配没有掌握。第11题，学生还没清楚辨认exciting修饰物，excited修饰人的用法。

（2）第八题：单词拼写还可以，少量学生错拼trouble.

（3）第九题：第1题，学生看到like马上粗心加了动词ing形式，没看到前面有缩写形式 I’d like,要用上语法 I would like to 加动词原形。第5题，学生对过去式的时态还没掌握，不会用时间词this morning，判断时态，单词需变形take - took.

（4）第十一题：(一）第1小题，学生不明白邀请函里的开头和落款谁邀请谁。学生没明确the UK=English

（5）第十二题：第1小题，学生没搞清楚When...?对应的回答要答上on...

第3小题，学生没回答上将来时的be going to...

 六年级：

1.听力写单词部分，部分同学，将several写成some，导致失分。

2.听力短文题，French is the most beautiful language in the world.文中写的是English，同学们判断错误。English is the most useful one in the world.

3.划线部分发音不同的单词题，第3题和第5题错误居多，主要在于or的发音和动词ed的发音。注意规则，清则清，浊则浊。

4.适当形式填空题，失分惨重，多为是同学们遗忘知识点。，主要在于不可数名词、可数名词的变化（Japanese、Chinese、German等），。代词的用法，仍然有部分同学掌握不佳。动词s的情况，以s、sh、ch、x、o结尾的，加es。

5.选择正确答案填空，失分惨重，15分，失7分，大部分同学都失分4\5分，有两个超纲的短语：tell the truth讲真理, give somebody a hand给某人提供帮助。不可数名词的概念（不加a，不加s）、使役动词make后面跟V原、look like和be like的用法容易混淆成be look like。美国的首都Washington D.C.

集备发言

1. 周敏：

查漏补缺：

1.代词模块，加强练习。

2.名词规则，+名词编歌诀，讲练结合，巩固学生掌握程度。

3.动词+s形式的强化。

4.ed的发音规则，强化。

5.继续落实好，单词短语句型抓辅。

2.黄嘉敏：

1.加强听力的训练，特别是听短文，判断对错这类的题目。加强听力与阅读对应的相关训练，训练学生提取关键词的能力。

2. 平时上课继续进行自然拼读的教学。加强语音题目的训练。引导学生重视词汇教学中的语音教学，重视词汇的分音节拼读与记忆，强化语音练习。

3.引导学生重视和利用错题本，收集测试中的易错题，对易错题目和“一错再错”词汇及时复习和增加必要的强化特训。

4.引导学生在复习时也要复习课本笔记，并且在复习中要结合课本知识点增加配套的训练。

5.成绩好的学生尽量以拔高为主，可教授一些小升初的语法，阅读，积累词汇等。做好笔记，练习来消化。

3.杨敏：1、注重学生基础知识的复习，争取人人过关，重视学生的基础知识训练，深化夯实基础。根据试卷上反映的问题，查漏补缺；

2、词汇复习中，对单词的词性和释义要加强强调，对于发音以及记忆方法需要强化训练；让学生在理解的基础上加深记忆。另外要强化听力训练，必须天天磨磨耳朵，让学生会认会读会听会记会写会用。

3、学生在答题过程中，审题存在较大问题，例如“阅读短文判断T/F”题目需要认真读题，在文章中画出答案，认真核对才能正确答题，因此要严抓学生圈画关键词的习惯，每次、每日都落实划好划准确，以达到每考能自然而然一看就能找准关键词做好判断的能力。另外学生对于单词的大小写、单复数以及不会根据句意和人称进行灵活变换，所以今后要培养学生认真看题、审题、细心等一些良好学习习惯，而且学生在没有例文的情况下对作文较为恐惧，写出的句子错误较多，以后要加强这方面的训练。

4、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，这次有的学生分数较低，明显现在已经有两级分化了，今后还要加大培优辅差力度。

5、阅读题目仍需加强训练，加强开放题教学，注重学生阅读思维能力以及生活、文化素养常识的培养。

6、加强备课组的学习和集体备课，每周把集体备课落实到位，一起讨论出每一个单元，每一课时的重难点。