周次

第三周

日期

9月20日

地点

A309

记录人

庄彩英

备课组

一年级

中心

发言人

庄彩英

缺席人

无

教学环节设置

一、激趣导入，揭示课题

1.汉字猜谜导入，谜底：日。引出课题：日月山川。

2.出示学习目标，了解本节课学习任务。

二、自主探究，整体感知

【学习任务一】借助图画，学习生字。

1.读准字音。

（1）看图猜字：猜一猜图上的古汉字是什么？并说一说猜字理由。

（2）读一读生字，看图认生字。

（3）讨论交流：太阳，我们又叫它什么呢？观察下面的文字，说说这是个什么字。

2.理解字义，识记字形。

（1）生活识字（联系生活经历，说说在什么地方看到过这些字）。

（2）字理识字（借助图片，了解字义，识记汉字，重点了解象形字的构字规律）。

（3）游戏识字（完成学习单任务一）。

【学习任务二】朗读课文。

1.学生自由读。

2.多种形式读课文（同桌互读、小组读等）

【学习任务三】观察临摹，指导书写。

1.认识笔画“、丶”（注意写字习惯的培养）。

2.观察“”的写法以及笔画的特点。

3.书空“、丶”。

4.完成学习单任务二，先认一认笔画，再照样子在汉字中描画出这个笔画。

三、汇报展示，总结提悟

1.总结交流识字方法（生活识字、字理识字等方法）。

2.拓展语境正音（引导学生联系生活，在不同语境中读准生字）。

3.归类指导学生朗读课文（注意行与行之间停顿）。

四、联系实际，学以致用

1.观察辨析，学写““、丶 ”。

2.教师范写，提示关键笔画，学生观察笔顺跟随，边书空边说笔顺。

3.学生练写，强调双姿。

4.展评学生作品，教师及时点评，指导。

五、结合板书，回顾文本

根据板书内容概括本课学习内容，对相关知识点进行回顾。

学习任务安排

【学习任务一】通过观察，发现图画与汉字的关系，认识8个生字。

【学习任务二】认识笔画“、丶”。

【学习任务三】观察临摹，指导书写

小组合作推进

汇报展示，总结提升：

1.总结交流识字方法（生活识字、字理识字等方法）。

2.拓展语境正音（引导学生联系生活，在不同语境中读准生字）。

3.归类指导学生朗读课文（注意行与行之间停顿）。

作业练习

书写日、火、

附集备照片：

钟惠文：“日、月”是大部分小朋友都已经认识的字，用学生的已知经验来唤起学习的兴趣，鼓励在生活中识字，通过具体生动图片演示变化过程，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的初步感知。体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

潘群：可以利用一些教学用具，如：扭扭棒和卡片等，让课堂更丰富起来，让学生有动手锻炼的机会，加深对本课字母的学习记忆。

卞智敏：将重难点“点”“捺”的写法通过微视频、提前练写的方式让学生打好基础，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。