出席人签名

张瑞、李丽萍、毕丽君、潘方明、周辰悦

活动主题

《语文园地》集备

缺席人

无

中心发言人

李丽萍

活动

记录

一、开门见山，直接导入

今天我们来学习第一单元“语文园地”的内容。

二、学习“交流平台”

1.总结阅读方法

阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？

2.思考：你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？

从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。

三、学习“词句段运用”第一题

Ø 体会排比句的表达效果

任务一：集体观察讨论排比句的句式特点和表达效果。

1.认识排比句

（1）读一读，体会句子的特点。

2.排比句的作用

Ø 分号及分号的用法

1.自由读下面两个句子，说说你有什么发现。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。    

我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

2.现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。

3.小练习。

Ø 初步了解地名和人名拼音的拼写规则

任务二：关注生活，通过观察，总结路牌和姓名的拼写规则

1.认识路牌，学习地名拼写。

出示两种路牌（蓝色是普通道路，绿色是高速公路），思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？

所有字母全部大写；拼音上没有声调；

地名拼写规则：地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、路”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。

2.学习人名拼写。

展示人名及拼写，总结人名拼写规则：姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；复姓连写；姓和名的开头字母大写。

3. 小练习。

四、学习“日积月累”

1.自由读诗歌，把诗歌读通读顺。要求：读准字音和停顿；圈画不理解的词语。

2.出示节奏划分，强调诗中“还”字的读音。齐读古诗，读出节奏。

3.理解词意。

4.结合词意，用自己的话说说诗歌大意。

5.读着诗句，你想到了怎样的环境？想到了人们的哪些活动？

老师意见汇总

张老师：在词句段运用部分的排比句和分号的用法，两个可以合起来讲解，顺便拓展反复这个句型

毕老师：任务一中可以加入让学生写的环节，加深学生的印象。

周老师：任务二中练习的环节可以再加入多几个练习，可以把顿号的用法也适当复习一下。

潘老师：任务一中，学生讲完后，给与学生评价的标准，加入一个学生点评环节。

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