参加人员

（签到）

孙楚运、潘群、赵明月、钟惠文、卞智敏、庄彩英、欧阳晶晶

记录人

潘群

中心议题

自主识字教学

发言人

潘群

上周计划完成情况

星期

课程安排

完成情况

作业设计

完成情况

其他安排

完成情况

一

《aoe》第一课时

优

抄写单韵母

优

二

《aoe》第二课时

优

黄冈配套练习

优

三

《iuü》第一课时

良

抄写单韵母

优

四

《i uü》第二课时

优

黄冈配套练习

优

五

《bpmf》第一课时

优

抄写拼音

优

六

《bpmf》第二课时

优

黄冈配套练习

优

日

《bpmf》

优

抄写音节

优

教学周计划

（第6周）

星期

课程安排

作业设计

其他安排

日

一

二

《dtnl》第一课时

拼音本

三

《dtnl》第二课时

黄冈

四

语文园地二第一课时

黄冈

五

语文园地二第一课时

黄冈

六

复习一二单元

打印练习

学生学情分析

与

应对策略

  一、学生学情分析

（一）基础知识掌握情况

1.拼音基础：一年级学生刚入学不久，大部分学生对拼音的认识还处于初步阶段，尤其是声母、韵母的掌握程度不一。部分学生可能在幼儿园阶段已经接触过拼音，有一定的基础；而部分学生则是完全的新手。

2.学习习惯：一年级学生的学习习惯正在形成中，注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段吸引学生的注意力。

（二）学习兴趣与态度

1.学生对新奇事物充满好奇，尤其是对动画、游戏等互动性强的内容表现出浓厚的兴趣。

2.部分学生在学习过程中可能会遇到挫折感，需要教师及时给予鼓励和帮助，培养其积极的学习态度。

（三）学习难点预测

学生通过“猜、折、拼、读”的方式，认识一星级的字。能够选用一个或多个词语说一句话或一段话。对于初学阶段的孩子难度还是比较大的。

二、应对策略

（一）教学方法多样化

1.采用多媒体教学，如动画、视频等，借助西游记带学生闯关打卡识字。

卞智敏：设计互动游戏，如“自我检测”、“同桌互测”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）分层教学

1.针对学生的不同基础，进行分层教学。对于基础较好的学生，可以提供更多的挑战和拓展内容；对于基础较弱的学生，则要加强个别辅导和练习。

（三）强化练习与反馈

1.安排充足的课堂练习时间，让学生在实践中巩固所学内容。

钟惠文：及时反馈学生的学习情况，对于出现的共性问题进行集中讲解，个性问题则进行个别指导。

教学内容

与

方法探讨

教学内容：自主识字拼音卡

方法探讨：一起研读教参的教学目标，理解重难点，根据学情制定学习方案。

教学案设计

与

交流

一、检测预习，激趣导入

1.创设情境：结合《西游记》绘本，创设唐僧师徒四人西天取经中丢失兵器、寻找兵器的情境，抽测复习一星级个别词语，进行词语复习。

1.智勇大闯关

创设经典名著《西游记》中的孙悟空大战金银角大王情境，引导学生进行词语检测、星级展示。学生自我检测：独立朗读检测一星级词语。

二、自主探究，合作交流

任务二：我会折

创设经典名著《西游记》中的孙悟空大战金银角大王情境，引导学生进行词语检测、星级展示。

庄彩英：学生自我检测：独立朗读检测一星级部分词语。

学习识字儿歌

1.识字歌

             识字歌

小朋友，真聪明，自主识字我能行。

动手折，知字音，看图画字义明。

玩游戏，重复认，多见面辨字形。

快快乐乐学语文，提前读写益终生！

2.识字方法

第一步：看图猜字

第二步：折叠确认

第三步：补充声母

第四步：读一读

第五步：自我检测

三、汇报展示，总结提悟

任务二：我会读

同桌检测：同桌互相抽测一星级词语。

星级展示台：通过个人开火车、同桌开火车、小组波浪读、男女比赛读等方式检测一星级词语。

四、联系实际，学以致用

任务三：我会说

创设孙悟空大战狮驼岭中的金翅大鹏雕情境，引导学生进行联想说话。

出示核心词，明确要求。

出示一个核心词：幼儿园，让学生联想更多词语，进行联想说话。

孙楚运：出示两个核心词：野花、蝴蝶，让学生联想更多词语，进行联想说话。

五、回顾文本，检测升华

齐读一星级词语

研讨成果与

建议

1. 挑战词语的难度，挑简单的词语进行检测。让学生加强拼读，提高识字量。

2. 建设本节课因为刚开始接触自主识字，因此，单元格的教学不易过多。

3. 本节课还是要一猜一猜 折一折 读一读 测一测为主

活动照片