参加人员

（签到）

孙楚运、潘群、赵明月、钟惠文、卞智敏、庄彩英、欧阳晶晶

记录人

赵明月

中心议题

自主识字教学

发言人

赵明月

上周计划完成情况

星期

课程安排

完成情况

作业设计

完成情况

其他安排

完成情况

一

《gkh》第一二课时

优

拼音本

二

《jqx》第一二课时

优

拼音本、黄冈

优

三

《zcs》第一二课时

良

拼音本

优

四

《zh ch sh r》第一、二课时

优

拼音本

优

五

《zh ch sh r》第三课时

优

黄冈

优

六

日

教学周计划

（第8周）

星期

课程安排

作业设计

其他安排

日

一

《yw》第一课时

拼音本

二

《yw》第二课时

拼音本、黄冈

三

《语文园地三》第一、二课时

黄冈

四

复习第三单元

黄冈

五

《ai ei ui》第一、二课时

拼音本

六

学生学情分析

与

应对策略

  一、学生学情分析

我们的自主识字教学正初步学习，学生每天坚持折纸猜读识字，让学生初步上能识字到二三星级，困难点在如何让学生在认识词语的同时，更好地调动记忆，用各种方法巩固三星级词语，记住更多的字词。

二、应对策略

（一）自主学习法，多折多读多练多识记。

（二）小组合作法，通过同学小组合作互相学习，找到拼读与识记方法，并互相交流。

（三）游戏记忆，增加理解性和趣味性，加深记忆。

教学内容

与

方法探讨

教学内容：

第一部分是智勇大闯关·星级展示我最棒，创设唐僧四人寻找兵器的情境，进行二星级词语复习，给予学生展示识字平台，巩固识字。然后进行儿歌的朗读巩固，对自主识字方法的进行复习。引导学生先自我检测，接着同桌互测，在互帮互助的氛围里，词语的记忆会更牢。再通过星级展示台，巩固学生的三星级词语。

第二部分是幸运大闯关·星级展示我自信，创设智斗青毛狮子怪情境，学生检测三星级有一定难度的词语，巩固三星级词语。

第三部分是星级大闯关·联想说话我绽放设计有梯度的联想说话。

方法探讨：

1.通过自读儿歌、同桌互助、自我检测等方式不断巩固学生识字记忆，增强学生识字能力的自信心。

2.通过创设学以致用大闯关，让学生能联系生活勇敢展示自己的识字能力，培养识字自信，发现识字的魅力。

3.联想说话既考验学生对词语的掌握情况，还训练了学生的语言组织能力和胆量。

教学案设计

与

交流

一、检测预习，激趣导入

智勇大闯关·星级展示我最棒

1. 创设《西游记》情境，激发识字兴趣

孙楚运：可以结合《西游记》绘本，创设唐僧师徒四人西天取经中丢失兵器、寻找兵器的情境，抽测复习二星级个别词语，进行词语复习。

2. 识字歌

             识字歌

小朋友，真聪明，自主识字我能行。

动手折，知字音，看图画字义明。

玩游戏，重复认，多见面辨字形。

快快乐乐学语文，提前读写益终生！

潘群：识字儿歌老师适当讲析具体意义和方法，不要让学生只停留在片面的朗读，而不知其意义。

3. 识字方法

第一步：看图猜字

第二步：折叠确认

第三步：补充声母

第四步：读一读

第五步：自我检测

卞智敏：按照自主识字教学上的一猜二折三读四测的方法来进行教学。

二、自主探究，合作交流

1.智勇大闯关

创设经典名著《西游记》中的孙悟空大战金银角大王情境，引导学生进行词语检测、星级展示。

学生自我检测：独立朗读检测三星级词语。

同桌检测：同桌互相抽测三星级词语。

庄彩英：星级展示这里可以设计多种环节展示方法，充分调动学生积极性，让学生更多的参与到课堂中，通过开火车、同桌对读、小组赛读、男女比赛读等方式检测三星级词语。

一、 汇报展示，总结提悟

幸运大闯关·星级展示我自信

通过绘本阅读，创设师徒四人结伴闯狮驼岭，被狮驼岭三大魔王围困，孙悟空智斗青毛狮子怪情境，引导学生进行小组合作，选择喜欢的《西游记》人物，进行自主识字三星级较难词语进行挑战。

欧阳晶晶：在选择人物互动时，老师可以制作一些小道具给学生使用，这样可以增加课堂的趣味性。

四、联系实际，学以致用

学以致用关

   创设孙悟空大战狮驼岭中的黄牙白象怪情境，结合图片进行识字拓展，让学生进行生活识字，达到学以致用。

五、回顾文本，检测升华

星级大闯关·联想说话我绽放

创设孙悟空大战狮驼岭中的金翅大鹏雕情境，引导学生进行联想说话。

出示核心词，明确要求。

出示一个核心词：厕所，让学生联想更多词语，进行联想说话。

出示两个核心词：男子汉、粗壮，让学生联想更多词语，进行联想说话。

出示三个核心词：小刺猬、苏醒、快速，让学生联想更多词语，进行联想说话。

钟慧文：联想说话可以让学生随意发挥，低段学生的语言表达可能没有那么流畅，老师要多耐心引导他们说出完整的句子，并给予鼓励。

研讨成果与

建议

1. 通过设计识字游戏，增加课堂趣味性，达到巩固识字的效果。

2. 利用有趣的教学用具，调动学生的积极性，让学生身临其境，走入老师设计的教学情境中，充分发挥学生在课堂的主体性。

3. 联系生活实际，可以从身边的广告牌、店牌等地方记下来学过的生字，加深印象。

活动照片