优秀

(人数)

优秀率%

及格(人数)

及格率%

低分

(人数)

低分率%

24

2214.5

92.27

20

83.33

24

100

0

0

99

76.5

25

2367

94.68

25

100

25

100

0

0

99

86.5

一

1、

容易

“孔雀”的“雀”写成少些一横；“蜡烛“的”“蜡”偏旁写错。

教学中对生字的讲解没有二年级时那么细致；有的学生靠死记容易写错字；还有学生在读拼音的时候不够认真。

生字教学中要关注易错字，运用多种方式让学生在理解中加强记忆。

2、

容易

个别学生粗心大意，照抄的字都写错。

老师平时虽然反复强调，但是学生仍然粗心大意。

继续抓好学生的书写。

3、

一般

多音字“挣脱”“几乎”的读音选择有误。

教学中对多音字的关注度不够；有的学生不懂得根据词义选择正确的读音。

多进行识记易错字读音的练习。

4、

容易

“热烈”和“激烈”选择错误。

有些学生语感没那么强，也不理解近义词之间如何辨别。

多进行辩词类题型的练习。

5、

一般

（1）仿写拟人句：部分学生有错别字。

（2）修改病句：个别学生不会做。

（3）把字句。被字句基本都会做。

（4）标点符号：有些学生粗心漏做了；有些学生还是没搞懂标点符号的用法

1、学生对于拟人句、对于说话的人写提示语的标点运用等不能正确地理解以及运用；

2、学生不能认真审题

3、学生对修改病句的改写还是觉得有难度。

平时教学要注重让学生练习以及理解拟人句、把字句被字句、对于说话的人写提示语的标点运用等等；

教育学生认真审题。

6、

容易

部分学生有错别字，有些学生想不起来成语。

1、 学生平时听写默写还不够到位；

2、 有些学生比较粗心，容易写错字，造句中有些字不会写还硬要写。

加强听写默写。

7、

容易

部分学生有错别字，“寸步”“生处”容易写错。

学生对于诗歌理解、默写等知识掌握得不牢固；学生对于课文内容理解掌握得不充分。

平时教学要抓好诗歌读背、课文内容的理解以及过关

8、

容易

部分学生有错别字，个别学生没有用“您”

平时比较少练习这类口语交际。

多进行口语交际的练习。

二

(1)

容易

学生没认真读题，不会审题，没发现属于《安徒生童话》等，有些学生没阅读本学期的课外书，导致不会作者；

课外阅读量还不够。

多注重阅读教学，多进行课内外文章阅读的练习，培养学生认真做题的习惯以及理解能力

(2)

一般

一些学生不会联系上下文找“名花”指哪些花；一些学生在找心情变化时容易写错；一些学生在文中找句子没找全；一些学生启示不会写。

教学中概括文章的主要内容训练不足；有的学生还未掌握用联系上下文进行理解的阅读方法。

多进行课内外的阅读训练。

三

一般

有的学生不会审作文题目，文章跑题，不知道应该写一些“故事性”的童话故事；

有些学生不会写这篇文章；

有些学生不够时间写，字数不够，内容少；语句有些不通顺，欠缺生动；字词和标点的毛病也相当多。

有的学生不会审作文题目，不知道应该写一些“故事性”的童话故事；

有些学生不会写这篇文章；

有些学生不够时间写。

平时抓好写作训练，多进行片段练习、写作训练等等：

教好学生选关键词审题

基本符合(  )

适中( √ )

一般( √ )

不符合(  )

偏易(  )

较差(  )

根据学生答题情况，简单分析在教学过程中贯彻《评价标准》的状况（是否贯彻？如是，如何贯彻？如否，原因是：）

题型设计特点

题量适中，题型丰富，新颖、灵活，设计得较合理，综合性强。没有偏题、怪题和过难的题，符合小学三年级语文的教学目标

试题命题优点

综合性强，题目从课内延伸到课外，综合性强

试题错漏情况

无

命题存在问题

无 

命题改进意见

一些区分度的题目可以适当增加

试题命题综合评价

（优、良、中、差）　

优