广附狮岭2021-2022学年第一学期五年级语文科开心练习质量分析
一、考试结果分析 班级：501.502
参加考试人数 |
总分 |
平均分 |
最高分 |
最低分 |
||||||
|
优秀 (人数) |
优秀率% |
及格(人数) |
及格率% |
低分 (人数) |
低分率% |
|||||
30 |
2662.5 |
88.75 |
23 |
76.67 |
30 |
100 |
0 |
0 |
99 |
61 |
28 |
2434 |
86.93 |
21 |
75.00 |
27 |
96.42 |
0 |
0 |
96.5 |
56 |
二、各题答题情况分析
题 号 |
正答率（或难度） |
常见或典型错误 (要有具体例子) |
原因分析 (教与学方面) |
教学建议 |
一 |
简单 |
把“枫”字写成竖心旁，把“张继诗”写成“张继书” |
学生在书写时没认真看字形，没有养成好好书写的习惯 |
平时注意书写练习 |
二 |
简单 |
看拼音写词语这道题把“吩咐”拼写成“丰富”，“懒”字右边的反文旁写成折文旁，“叮嘱”的“嘱”写错等 |
对字形掌握不到位，记忆不牢固 |
在考试之前要进行系统的复习 |
三 |
简单 |
对于字形和字音的认识不够，“汛期”的“汛”写成“讯”，“勉强”的“强”读音记忆成“jiang”第四声 |
对字音，字形等基础知识掌握不牢固 |
平时加强听写，作业时注重这方面的习惯要求 |
五 |
适中 |
学生分不清写情景的题目和用词语来造句这两种题。选择其中的一个词语，把它的意思用具体的情景表现出来，比如：“得意忘形”，会用这个词语来造句。 |
对知识点掌握不牢固，上课没有认真听老师的讲解，审题时过于粗心 |
讲评作业时尝试让学生来讲题，加深学生的记忆 |
六 |
适中 |
学生不能根据题目给出的意思来给句子造句，与第五题中的题目搞混。 |
多做一些题目，加强多事物的理解认识 |
多做练习 |
七 |
简单 |
没有看明白题目的意思，看着诗人就往上面填诗句，不管题目问的是什么意思。 |
认真看题，读懂题目 |
教授学生审题的技巧，多读几遍题目 |
八 |
难 |
对于文言文的理解不到位，不能运用书本里学习过的学习方法来做题，对课外文言知识了解不够。本次的文言文是“刻舟求剑”，但学生对这个文言文感到非常陌生。不能理解“坠”和“惑”的意思。从这个故事中明白了什么道理也理解不到位。 |
对文言文的阅读和积累不够，不懂迁移学习知识 |
在日常教学中，多渗透文言知识，鼓励孩子去阅读文言读本 |
九 |
适中 |
对于事例的描写不够到位，不会把事例写具体，讲得很表面，导致文章没有说服力。 |
在习作练习中多度多写 |
多练习 |
三、试题命题质量分析表
与《义务教育阶段学科学业质量评价标准》的符合程度 |
符合(√ ) |
易中难 情况 |
偏难( ) |
区分度 |
较好(√ ) |
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基本符合( ) |
适中( √ ) |
一般( ) |
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不符合( ) |
偏易( ) |
较差( ) |
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根据学生答题情况，简单分析在教学过程中贯彻《评价标准》的状况（是否贯彻？如是，如何贯彻？如否，原因是：） |
贯彻了评价标准 |
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题型设计特点 |
优 |
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试题命题优点 |
优 |
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试题错漏情况 |
无 |
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命题存在问题 |
无 |
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命题改进意见 |
无 |
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试题命题综合评价 |
（优、良、中、差） |
优 |
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