801

75.2

35％

65％

94

42

802

78.8

46％

70％

104

47

试

卷

分

析

试卷总体难度适中。1—4题考查字音字形、词语的运用和病句辨析；第5题语言的综合运用，考查信息的整合和对联；6—9题考查学生课内文言文的字词理解、翻译、文意理解；第10题考查课外文言文，其中包含字词理解，人物形象的分析；第11题考查课内诗歌鉴赏，其中包含句子翻译、表情达意；第12—15题为非连续性文本阅读，主要考查学生的内容的理解与分析；第16—19题，主要考查信息的提取与概括，句子含义，段落分析，分析语言的艺术以及作者情感的感悟；第20题作文为命题作文；第21题为名著阅读题，主要考查人物形象的分析以及事件的概括，作品的中心主旨。

学生

答题

分析

学生1—3题都是课内重点强调过的字音字形、词语使用，但是学生丢分较为严重；第5题的语言的综合运用题，学生的信息提取和对联得分率较低；第6题的诗歌默写题学生完成得较好，但仍有个别同学会有错字现象，理解性默写也未能结合关键词写出相对应得句子；课内文言文学生的完成情况也较好，有少数同学关键词未翻译准确；课外文言文阅读因为以前学生做过，所以完成情况较好；第11题的课内诗歌鉴赏，描绘画面，学生基本能够把关键词写出来，但是未能够很好地组织成句，所以得分率不高，对于诗人情感的把握较为准确，但是缺乏分析；现代文阅读，学生的丢分情况严重，有不按要求答题、未按答题格式答题、胡编乱造等情况，而在12—14题的选择题当中，答案可以在原文当中找出，但是很多同学的做题情况很糟糕，缺乏耐心；作文的得分普遍不高；名著阅读题在考前特别强调，但是从答题情况来看，有同学只是被要求做了笔记，并未复习，而且，并未认真阅读名著，所以对于典型人物的典型事件，不仅不识，还不会概括。

教学

反思

及改

进措

施

1. 学生的字音字形、词语使用还是要多注意，早读的时候，要多读，可以适当在每课中抽取一些常考的重点字词进行听写。

2. 对联在本学期的教学中，虽然有提及，但是没有练过，所以接下来要练一练。

3. 诗歌默写，要重点抓学生强调常错的字词。

4. 课内文言文一些重点字词会出现在课后练习，也要带着学生概括、总结多义词。

5. 课外文言文，在课后有一些推荐的对比阅读，可以让学生以小组为单位，回去找资料，回来进行分享、交流。

6. 课内诗歌鉴赏，在平时上课时都有讲过，并且有笔记，在早读的时候要多读，在上课时，切忌老师自己讲，尽量做到让学生结合关键词，进行描绘画面。

7. 现代文阅读最好能够保证一周有一次练习。

8. 作文这个学期的指导较少，所以要尽量做到每一个单元都有写作并且指导。

9. 名著阅读的可以说不会考查太难，后期在让学生做读书笔记的时候，可以让小组同学上来分享，尽量做到人人参与，或者可以让小组同学出题，做到以考促读。