2021-2022学年第一学期小学科学期末检测分析

一、 命题情况

本次期末考试的试题，使用在线问卷形式进行，注重了考查学生的对科学基础知识、基本技能及学生的探究能力，减少了死记硬背的试题，增加了对学生科学实验和科学思考联系生活实际考察的运用能力。

二 、学生成绩情况

（一）学生取得的成绩

等级	401班		402班		501班		502班		601班
	人数	占比	人数	占比	人数	占比	人数	占比	人数	占比
A	31.00	88.57%	33.00	89.19%	29.00	96.67%	28.00	96.55%	29.00	90.63%
B	4.00	11.43%	4.00	10.81%	1.00	3.33%	1.00	3.45%	3.00	9.38%
C	0.00	0.00%	0.00	0.00%	0.00	0.00%	0.00	0.00%	0.00	0.00%

（二）优点

1、学生对基础知识的掌握程度增强

在以往检测过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好。对于科学原理知识类的答题几乎得到满分。

2、 学生理解、分析能力增强

学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长，各年级学生的理解、分析能力也在增强，如四年级关于声音的产生原因的探究实验的考查得分率相对于五年级关于光的传播方式的探究实验综合考查要低，而六年级对于杠杆类的工具运用和分析能力都要强得多。

3、 综合运用能力增强

学习科学最重要的是运用在生活当中，以往学生因为年龄较小，综合实践运用能力较弱， 而这次通过考试 ，看得出学生这方面的能力明显增强，例如五年级第四大题第3小题，地震发生时我们应怎样自救？其实这个问题，在很多学科都有涉及到，在平时的教学中也牵涉较多，特别是五年级科学学科第三单元中讲授地震的成因，此时出这道试题，不仅考核了学生对知识的掌握情况，也了解了学生对于地震自救－ 这个综合运用能力掌握的情况。

（三）不足

有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

三 、改进措施

1 、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2 、 重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3 、 优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5 、 寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。