广州大学附属中学花都狮岭实验学校

2021-2022学年第一学期教研工作总结

欧阳君

本学期在我校校领导下，在全体老师的协调配合下，紧紧围绕学校工作，以全面提高教学质量为中心，顺利完成了教育教学任务。现将本学期工作总结如下：

一、工作方面：

（一）课堂教学

这学期数学、英语尝试分层走班模式，针对新模式老师们也提出了教学要求：“培养兴趣，研究学生，研究教法，因材施教”。分层走班，实施分层作业，激发学生兴趣。分层次教学，很大限度上达到了因材施教，学生学习程度相当，教师上课可以根据学生的学习能力调整教学内容和教学进度，更有利于学生吸收知识。

（二）校内备组教研工作

    学期初规范每学科每学期特色活动及时间安排，由教务处调控、整合，更好地举办完成学科活动，减少对课程教学的冲击。

每周周二下午进行理科教研，周三下午进行文科教研。对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各备课组长认真做好每次教研记录，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对集体教研活动记录及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。教务处也不时进行检查工作，确保教研顺利、有效开展。

本学期除了每周固定教研时间外，还增加了网上教研。利用QQ等网络工具进行线上教研，更加方便，随时随地可以进行交流学习。

此外，期末优秀备组需要对整个学期的教研工作进行汇报总结，编写推文，供老师们参考学习。

（三）校外教研工作

为了不断提高教师业务水平，教务处积极组织教师参加狮岭镇、花都区和集团组织的各类教研活动。如：11月听课调研活动。11月份北片指导中心组成员来我校进行听课调研活动。课后教研员与授课老师进行面对面交流评课，对老师们的备课和教学进行指导、点评，老师们都受益匪浅。

还有11月中考科目的集团教研活动，教师与集团其他老师相互交流经验，取长补短，提高自身教育教学水平。同时，活动结束后要求教师们做好教研记录等，上传至内网供其他老师学习参考。

（四）教师培训

1.教学技能大比武

11月，教务处举办了第二节教学技能大比武活动，主要参与教师为非中考科目教师。通过比赛，考察教师课堂教学的综合能力，促进教师专业成长，提升教师整体素质，达到以赛促研，以赛促训，以赛促学的目的。

2.解题、命题比赛

12月，教务处举办了解题、命题比赛。用花都区解题命题竞赛的题目进行竞赛，考核各个中考科目教师的学科素养，以此提高老师的专业素养。

3.校内培训讲座

     教务处主任杨世和定期给教师们进行讲座培训，如：9月份的备长培训等。还有何秀兰老师的法治讲座。这些培训促进了教师的教学水平的提高，极大的推进了我校的教育教学质量。

（五）教学常规管理

每月进行教学常规检查工作。对教师的教案、作业批改等进行定期检查，并进行了及时的总结、反馈，公示到内网。利用网络，把备组教学设计上传到内网，实现资源共享。

加强督导力，加大了教堂教学管理检查力度，对教师到岗、提前候课、拖堂、随意调课等进行常规性检查，规范教师教学行为，表扬优秀、纠正不足，提高课堂教学效益。

（六）“双减”工作和“五项管理”工作

教导处落实“双减”政策相关要求，成立领导小组，明确双减责任，组织教师学习双减政策，在教学教研中贯彻落实。每周填写上报“双减”工作报表，及时更新数据，积极配合“双减”工作。

在落实好五项管理的前提下，结合我校实际，制订《作业公示》、《睡眠管理制度》、《睡眠状况监测制度》、《手机管理制度》、《手机申请进入校园制度》、《课外读物管理制度》等制度和方案，重点关注作业设计、作业质量、作业的批改，严格调控作业总量。

（七）公开课和听评课

大多数教师达到学校要求，每学期至少上一节公开课。其中王亚丽老师承担了北片公开课；黄依颖老师的公开课被评为优秀公开课，达到区公开课的水平。

大多数老师听课记录达到15节次，达到听课要求。

二、工作中发现的问题和改进措施

（一）校内教研

学校布置的教研任务落实不是很到位，存在应付检查的问题。

改进：把主题式教研落到实处，围绕主题高效开展学科教研活动。

（二）校外教研

 老师们没有及时上交教研活动记录。

改进：规范校外教研要求、流程，让老师们有所了解。同时，通知教研活动时，告知老师们教研后要上交的资料。

（三）教师培训

（1）教学技能大比武

部分比赛评委场次缺席；统分方式有待改进；宣传工作不到位。

改进：修改方案，结合老师们的意见，更换比赛方式，抓紧宣传工作，推文等提前准备。
    （2）解题、命题比赛

没有及时给予老师反馈总结。

改进：工作要全面、细致，及时反馈、总结到位。

（四）教学常规检查

（1）教师教案、作业批改等要进一步规范。部分教师二次备课不够深入，对课堂教学组织的指导性不强。

（2）部分检查人员不够认真、仔细。

改进：

（1）明确教案、作业批改的要求。检查情况及时评价、公示，对发现问题的要限期整改。
     （2）对检查人员进行统一培训，明确要求。

（五）“双减”工作和“五项管理”工作

资料繁杂，没有及时整理归档，导致检查的时候比较匆忙，资料上交不全。

改进：对于“双减”工作资料，要及时整理、及时归档，随时应对上级检查。

（六）公开课和听评课

（1）部分教师教研听课以完成任务为目的，只要完成了任务,决不肯再多听1节,听课记录和评课记录也都相应较少。有了听课的形式,缺少听课时的真实体验感悟。

（2）评课只在备课组内部进行，不是所有听课人员都参与评课。

（3）部分老师的公开课没有进行磨课、研讨，准备不够充分。

改进：

（1）开展组织公开课和听课评课的专题讲座，提高教师对上公开课和听评课的认知，提高教师听评课境界，变“要我听课”为“我要听课”。

（2）公开课后，由备组或教务处认真组织评课，所有听课人员都参加。围绕课堂上的事实和现象进行评课、议课，从而让听评课落到实处，让老师们都有所收获，不仅仅把公开课和听评课当做任务。

（六）其他工作

1.培优扶差课堂没有进行及时性记录，过程材料较少。

改进：

（1）提高对培优扶差课堂的检查，落实进行培优扶差学生的后续跟进工作。

（2）教务处对此项活动实行量化考核，对于表现突出的，将于公开表扬。

2.校内没有正在开展的课题研究。

改进：

（1）开展课题申报和指导讲座，积极鼓励教师写教育论文。

（2）告知教师关于课题的奖励机制。

三、下学期工作的新设想

（一）公开课和听评课

（1）公开课后当天及时进行评课活动。上课老师当天写反思总结，交给备长，备长收到后结合评课结果，第二天出具听课评价总表，发到教务处存档，并发送到微信群，供大家学习参考。

（2）开展组织公开课和听课评课的专题讲座，提高教师对上公开课和听评课的认知。

（二）校内教研

开展“师徒结对”模式,用“一对一”的指导方式,借助教龄长、经验丰富的教师个人的教学经验,充分地激发新教师的教学热情,使他们得以尽快地成长为一名合格的教师。

（三）校内培训

每学期组织一次骨干教师微讲座，以骨干教师自己的教育教学成功经历进行分享，提高教师的教学水平。
    （四）学术素养

1.开展由于课题申报和指导的讲座，积极鼓励教师写教育论文，开展教学课题研究工作，提高个人学术素养。

2.积极组织教师阅读教育教学书籍，读书节推荐具体书籍，让每个老师阅读后上交一份心得体会。

本学期即将过去，现总结经验、弥补不足。在新的学期中我将更加努力工作，力争使负责的各项工作更上层次，以更加饱满的热情投身于教育教学工作。

2022年1月7日